第十章 這節課自由發言

教學是一門藝術，不懂得表演的人，是當不好中學教師的。

江老師穿著一身新買的西裝，像往常一樣心情愉快，精神振奮，希望上好這一堂課，希望課堂上不出現一張無動於衷的面孔，不出現一雙不耐煩的眼睛，希望學生一節課下來，真能學有所得。

一走進教室，突然同學“哇”地叫起來，一陣掌聲：“老師，你的新衣服好襯你啊！”“好有型啊，江老師！”老師笑了，這些學生啊！

這節課，老師講的是《單元知識和訓練》中的修改文章一段。

課正上著。

這時，王笑天舉手發言。

“老師，我覺得這篇修改得並不好。尤其結尾，把那個補鞋人說的那段挺樸實的話。‘你們省下錢買幾個練習本吧，這也算是我的心願。’硬改成‘你們省下這些錢買幾個練習本，多學點知識。將來好好建設四個現代化，這也算是我們的一點心願！’總讓人覺得不實在。”

江老師一愣，下面的同學已經紛紛議論開了。

“哪個補鞋人會這麽說話？”

“就是。補鞋人的語言應該樸實點好。”

“選進課本當教材，我看不會有錯的。”

“課本太老了。幾十年如一日，都是這些內容。”

“這樣寫也挺好的，寫社會主義無比優越性！江山一片紅紅紅！”一個挺貧氣的聲音。

原計劃一節課把這文章上完，看來很難完成了。江老師想了想合上了書本，說：“這樣吧，這節課同學們自由發言，就談談對文學作品的看法。”

老師這麽一說，剛剛吵吵嚷嚷的同學反而安靜下來，誰也不吭聲了。

“剛才你們不是談得很熱烈嗎？來，咱們把桌子圍成圈，這樣氣氛更好些！”

同學們七手八腳把桌子圍成圈之後，面面相覷，都笑了。科代表林曉旭第一個說：“那麽由我開始吧。我覺得現在作文題出得過於統一了，《難忘的人》、《最有意義的一件小事）。《第一次……》，從小學開始就這麽幾個題目，翻來覆去的。老師還說，雖然這個題目寫過，現在又寫，就是看看大家水平有否提高。既然是寫過的題目，好多同學就沒興趣寫第二遍。第三遍了，還怎麽提高？”

林曉旭剛說完，謝欣然便說：“我們寫這些作文過於模式化了，寫一個好朋友，必定是一開始如何好，中間又必定有矛盾，什麽搞壞了他的心愛的東西，他要我賠，什麽他的好心我誤會，結尾又是他要離開這個地方，送我一樣東西什麽的。我深深地內疚及想念他；寫一件事，比如做什麽好事，必定又是‘我’一開始如何不想幹，這時胸前紅領巾迎風飄起，我想到自己是少先隊員等等，然後我幹了這件好事，心情很舒暢。那麽如果那天沒戴紅領巾豈不是就不做這好事了？我們從小就這樣寫，尤其是小學，就更千篇一律了。外國學生的作文不一定有什麽深度，意義也不一定深刻，但他們寫文章很真實，有自己的東西。”

“我們喜歡寫點自己的東西。初中有一次，老師叫我們自由作文，結果這次作文質量比哪次都高。”林曉旭又接著說。“要想提高寫作水平，不能光靠課堂。”

“還記得咱們學過的那篇《一件珍貴的襯衣》嗎，我覺得太小題大作了。總理把人家衣服搞壞了賠一件，這是正常的。也是應該的，幹嗎那麽大肆渲染！”

“說真的，我覺得咱們的教材挺‘左’的，雖然改了好多次，可還是換湯不換藥，現在都是市場經濟了，政治課本裏還是計劃經濟，也太跟不上時代步伐了，而且它對資本主義的評價也太片面了。”

漸漸地，同學的話題跳出了課本，談起了他們感興趣的作者和作品。

“我不喜歡朦朧詩。記得一家詩刊曾登過這麽一首《網》，全文密密麻麻的就一個字‘網’，這也叫詩？未免太朦朧了吧！”蕭遙說。他從小讀了不少古詩，崇拜李白也喜歡杜甫。最喜歡的還是“鬼才”李賀。“我覺得還是唐詩宋詞好，像‘大漠孤煙直，長河落日圓’，還有‘零落成泥碾作塵，只有香如故’，都寫得很絕，比起現在的許多詩來，不知強出多少倍。有些現代詩，不讀三遍不知它說什麽，三遍後才知道其實它什麽也沒說！

“現代詩與古代詩各有千秋，看不懂才有味呢！”

“朦朧不意味晦澀！”

“魯迅先生曾經說過，如果你沒有非凡的才華，最好不要去寫詩，好詩都給唐朝人寫光了。”

“羅蘭的作品好，清淡，意境卻是濃濃的。”

“寫當今中學生的書太沒勁了。原先是沒人寫，現在一哄而上，一大堆人寫，不是早戀，就是代溝，好像中學生除了早戀，與老師和父母鬧別扭就不會別的。其實當今中學生渴望與追求很高。”