第75章（第2/4頁）

小孩子都滿臉“不信”。

顧炎武：“你們小孩子，不要不相信。明代文學家張溥，知道不？前朝一位非常有影響的文學家，寫出《五人墓碑記》等名作的張溥？”

小孩子們齊聲回答：“知道——”

顧炎武老師哈哈笑：“人們都以為他非常聰明，其實不然。他年幼時，天資不佳，記憶力較差。雖上勤奮好學，但讀過的書，過後便忘了，比普通人還不如。他對此很是苦惱，曾經氣得用拳頭擂自己的腦袋，大罵自己是笨蛋。

不過，他並不因為自己天資較差而氣餒，仍然刻苦攻讀，孜孜以求。並且根據自己“笨”的特點，想出了一個“笨”辦法：

每閱讀一篇新的文章，都工工整整地將它抄在紙上，一邊抄一邊在心裏默誦。抄完後高聲朗讀一遍，並不將它保存起來，而是立即投進火爐裏燒掉。燒完之後，再重新抄，重新讀。

這樣連續七次，一篇文章就等於讀了十四遍，不說滾瓜爛熟，但其主要內容總是記住了的。

這樣長年累月地讀書、抄書，非常辛苦，張溥的手磨起老繭，一到冬季，凍裂淌血，鉆心般的疼痛，但他仍然堅持不懈，多年如一日地下他的“笨”工夫，終是‘功夫不負有心人’……”

…………

一片死寂。

皇子公主們因為顧炎武老師的話，太害怕了有沒有。特別是胤祺，胤祺因為顧炎武老師的話，心肝兒砰砰跳。他不要這麽辛苦的讀書啊。

“胤祺的記憶力好，胤祺有胤祺的讀書方法。”胤祺的小眼神兒小心翼翼，生怕顧炎武老師說他漢話最不好，每天也要這麽恐怖的學習。

胤禛、胤祉、保康、保成、保清、還有公主們，跟著一起點頭——生怕他們的汗阿瑪知道了這個“苦學”的辦法，每天不是讀書二百遍，而是抄寫二百遍，讀二百遍……

顧炎武眼見小孩子們都被嚇到，安撫道：“老師不是說必須要用這個方法。而是說，這個讀書，每個人有每個人的方法。比如我，就喜歡出門遊學讀書；比如黃先生，就喜歡捧著典籍鉆研；比如石溪道人，只看他感興趣的書。”

…………

孩子們恍然大悟，莫名地，看著顧炎武老師特親切。

保成：“我知道。讀書要有計劃，有的書需要精讀，有的書只需粗度，防止貪多絕不爛。”

保清：“要有目的的讀書。根據自己的需要，選擇那一部分書籍專門來讀。”

胤祉：“讀書，要按書本的性質類型的不同，而采用不同的讀書法。記事性質的歷史書籍，先提出綱要，提綱摯領地將書中的主要內容抽出來；具體理論方面的書本，要探取其深奧的觀點，抓住它的精髓部分。”

幾位先生聽著他們說各自讀書的小方法，都笑著點頭。

笑著看向保康。

保康：“……”

保康猛然想起來，他過了五歲的生日，也是正式讀書的人了。

可是保康真沒有總結過什麽讀書方法。

大眼睛一閃，面對哥哥弟弟們，姐姐妹妹們期待的目光，擺開姿勢侃侃而談：“論讀書，方式是其一，還有一個，保證充足的時間和精神。

不能說自己太忙了，沒有時間。時間對於每個人都是公平的，一天十二個時辰。但是時間這個東西，它具有很大的伸縮性。保康曾經聽人說過，時間就好像海綿裏的水，只要去擠，總還是有的。

還說，會讀書的人，都是“擠”時間的能手。比如漢代的著名學者董遇，他提倡利用“三余”時間讀書。哪“三余”呢？冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余……

保康布拉布拉不大通話，那意思，對於農家子弟來說，冬天沒有什麽農活，夜間天黑不能出去活動，雨天不能下地勞作，這些可利用的空余時間正好讀書。對於他們來說，那就是“三余”、“四余”，也不止“八余”、“十余”。

保康說的興起，慷慨激昂：“還有宋朝歐陽修先生的‘三上’——‘馬上、枕上、廁上’。傳說他經常利用這‘三上’時間看書或是寫文章，效果極佳。”

眾人：“……”

保成首先持有懷疑態度：“‘三余’讀書的方法對於農家子弟來說，確實好。‘三上’，馬上、枕上，姿勢不對，而且在馬兒行走時讀書，對眼睛不好。至於更衣時間讀書……不專注，不利於養生。”

保清笑得“意味深長”：“保康弟弟的鼻子最靈。”

保康：“……”

可是，哥哥弟弟們一起嘿嘿笑，四位公主一起嘿嘿笑，師祖和幾位先生也笑。其中憨憨的胤祺還直接說道：“保康哥哥，臭臭。”

保康哥哥怎麽能承認自己“臭臭”，保康哥哥絕對是香香的小美男子。

“那是你們不知道，傳說歐陽修先生為了抓緊一切時間讀書，他還發明了一樣物事——沖水馬桶。沖水馬桶不是我們的馬桶，是那種一按按鈕，自己沖水的馬桶。”