第75章

皇上面對三頭身的胖兒子說要去保護他的顧炎武老師, 牙疼牙酸的, 反正特不舒服。

可皇上再不舒坦他也不能不管。

皇上安排暗衛跟著，又囑咐熊兒子：“保康若看到刺客, 切莫動手。吩咐侍衛動手即可, 明白嗎？”

保康大眼睛一閃：“明白——”

皇上冷哼一聲，撲棱撲棱他的小光頭出氣。

保康原以為他汗阿瑪就是嚇唬嚇唬他，他顧炎武老師那麽好的一個人，還有誰會刺殺他？不過他也知道他老師曾經被陷害蹲大牢的事兒，聽話地領著侍衛們一起出來行館。

馬蹄子踢嗒踢嗒, 馬車軲轆軲轆。浩浩蕩蕩的一行人來到小院，皇後娘娘送完謝禮，隔著門簾子和顧炎武先生簡單說幾句話，知道自己在這裏他們都不“自在”，又發現四位公主都舍不得走，囑咐親兒子幾句話, 自己就先回去了。

保康一看他額涅走了嘻嘻笑, 一夥兒公主皇子們等到皇後娘娘走了也徹底放松下來。師祖看他們一眼，一個個的, 立馬恢復“乖巧”模樣。

顧炎武挺感嘆：“我今兒也收到束修了？”

黃宗羲哈哈哈笑：“美吧你？”

顧炎武笑得特“美”。

師祖和石溪道人也笑，石溪道人拋開快樂大師和他額涅的身世傳奇，只說:“快樂大師的母親, 一腔慈母心也。”

保康沒看到大人之間的“眉眼官司”, 聽到石溪道人誇他額涅, 一挺小胸膛：“保康的額涅最好。”

哥哥弟弟們、姐姐妹妹們一起跟著：“額涅好。”

那模樣, 皇後娘娘是真的好，語出真心。

小孩子感知敏銳，皇後娘娘對待他們，不管是之前，還是現在，特別是保康弟弟/哥哥回宮後的現在，不光慈愛和氣，還特通情達理，一點兒也不拘束他們。

幾位老人家一起笑。帝後和睦，教導孩子有道，這都是國家和社稷的福氣。

再想起皇後娘娘來到這裏，只按照小學生的母親身份和他們說話，就是太子和幾位皇子公主也都行鞠躬禮，端正得體，恭謙有禮，哎……至於心裏一聲感嘆。

…………

他們用著茶點，快樂地繼續自己的談話，小孩子們端坐一邊認真聽著，聽懂了就忍不住眼露歡喜，聽不懂就想起汗阿瑪的交代先記下來，有機會再拿出來問，就是漢話最差的胤祺，也忍住心裏很多很多的疑問，安心聽著。

治學寫文章要樸素，要結合實際，言之有物。

學習要學實用的東西，不為科舉，也不為寫那些花團錦簇的文章。

明道救世，藏富於民，‘民’是誰？要深入百姓中，要關注中下層小老百姓的衣食住行。

晚明王學末流的泛濫禍國殃民，害人害己其罪“深於桀紂”，但理學也不是救國之學，“內釋外儒”之本質，違背孔孟經義。

…………

一樣一樣的，結合他們此次南下的經歷，他們發現，他們在宮裏學到的知識是那麽的空泛。

做一個好太子，不光是皇上和官員口中的好太子，更是要做國家的好太子，百姓口中的好太子。

做學問，不是四書五經讀得好，而是要做出來自己的學問，對國家和社稷有用處的學問。

讀書，不能死讀書，要有自己的思考，理學哪裏不對，心學哪裏不好，經濟學該怎麽正確認識，怎麽學以致用，西洋學、佛家、道家、儒家……結合現實情況他們的關系該怎麽擺正，怎麽認識現實情況……

都是書本上沒有的答案，都只能自己去思考。

再延伸到做人，做事……

小孩子們都覺得自己聽得神采奕奕，滿心歡喜。大人做一天下來都累得慌，可他們硬是端坐不動，除了用茶點去更衣間的時候，一直保持儀態紋絲不亂。

就是保康最頑皮，拿著他的小懷表，半個時辰不到就嚷嚷著起來動一動腿腳，督促他們喝茶用點心，還督促他們及時去更衣間……

偏偏他人最聰明，反應最快，不光全聽懂了，還有心思給他們提問題，還別說，聰明的小胖娃娃沒有世俗思維的約束，也沒有大人那慣常思維的限制，提出的問題，還真挺“到位”的。

保康得意洋洋，身後有小尾巴一搖一搖。

惹得黃宗羲笑完後，有忍不住和他大談讀書的“循序漸進之法”——以兩本書而言，讀通一書再讀一書；以一本書而言，篇章文句、首尾次第，亦各有序而不可亂也。未及乎前，則不敢求其後；未通乎此，則不敢志乎彼。

“譬如登山，人多要至高處，不知自低處不理會，終無至高處之理。讀書也要選定一個目標由淺入深，從最基本的書讀起，最終才會有‘意定理明，而無疏易淩躐之患’。”

黃宗羲的話音一落，顧炎武瞧著小學生的聰明勁兒也生怕他“傷仲永”，也跟著說道：“讀書多好，關鍵是方法和態度，和天賦的關系不大，普通人的天賦，基本都夠用。”