第十二章 “魚”與“熊掌”（第3/8頁）

爾後當然是緊張的期末復習。

日本人學習刻苦，學生間的競爭激烈是世界聞名的。但他們與中國學生相比卻是“小巫見大巫”。日本中學生在家學習時間為一個半小時，中國中學生卻是三個半小時。到了高中。尤其是高三更不用說了。

大概教育史上最成功最有效的強迫人讀書的辦法就是考試。

每位同學在復習考試期間都比平時用功多了。準要能想出個辦法讓這一現象倒置過來，肯定能得個“促使人類文明進步大獎”。桌展裏的磁帶、walkman、電腦盤、遊戲機收回家。閑書也歸還原主。沒人再談起林志穎和香港新機場的興建。到處可見埋頭苦讀的同學。不知是誰將後向黑板上的“離考試只有10天“改成“離放假只有10天”，刺激性更大了。這個期間，老師也加大了作業量、測驗量。老師之間的話互相矛盾。

“真正的學者從來不放過每一個細節。”化學老師說。

“不要盯著細節不放。要高瞻遠矚，大處著眼，才能抓住整體。”歷史老師說。

聽誰的？

地理老師說：“據報載，始祖鳥並不是最早的鳥類，但是地理書沒改，你們還得給我照寫始祖鳥。”

這又是什麽道理？

考試，像是考生和考官之間在捉迷藏，你不是知道最高峰嗎，那我就考你第二高峰。

算不算刁難？

早晨，林曉旭一進教室就問：“劉夏，這些題你昨晚做了多久？”林曉旭用手指指劉夏桌上的數學本。曉旭為了這些數學題整整花了一個晚上，不知犧牲了多少腦細胞，以致她對自己的能力產生懷疑。

“不堪回首，足足花了三小時又十八分鐘。劉夏苦著臉嘆道。

林曉旭微微笑了笑，竟有些高興，原來大家彼此彼此。

相比，初中時快活多了，做完作業可以翻翻雜志。聽聽音樂，看看電視。榮幸地進了九中後，她的壓力很大，晚上從沒在十二點前上床過。沒完沒了的習題和卷子壓得她喘不過氣來。偶爾想看看雜志電視什麽的，可一坐到電視機前，總有一個聲音在耳邊索繞：“別人正在用功呢。曉旭一方面已經被影片吸引住了，一方面又覺得看電視好像在犯罪。惴惴不安。回屋學習，卻又學不下去，老想著那部未完的片子。遇到不會的題，她會很氣，“這題對陳明、欣然來說，不費吹灰之力，我真笨。有時沖破重重難關攻下一道題，她會很興奮，“也許他們都沒做出來，我還行。”這麽努力卻不願讓人知道，那次學校發下了學生情況調查表，有一欄是“在家學習時間”，曉旭至少是五個小時，可她只填了三個小時；“就寢時間”，也只填十點半左右。她害怕別人知道她那麽刻苦卻學習不好，覺得她笨。調查結果與實際情況出入很大。原來很多同學跟她一樣。而余發之類在家裏很少碰書本的人卻填上學習時間四個小時。老師覺得不可思議：“現在的學生怎麽回事，刻苦的不說自己刻苦，不刻苦的硬說自己刻苦。

昨晚，林曉旭花了一晚上才把題做完，又總覺得沒做對。別的功課也復習不下去，心裏很煩，就去睡了。躺在床上，又想起那道數學題，盡管眼皮已經十分結實地粘在一起，可就是睡不著，仿佛睡覺是在偷懶。不行，曉旭又爬起來，繼續看書，卻又看不下去。索性就坐著，眼睛不帶一點記憶地盯著課本。這樣做只是為了心理上好受點：我沒睡覺，我又“學”到很晚。只是她沒想到效果。

“曉旭，咱倆答案不一樣。”劉夏拿著自己的和曉旭的本子對照了一遍。

“是嗎？”

“嗯，問問陳明吧。”劉夏轉過頭，“陳明，昨天的數學題怎麽做？”

陳明隨手把本子遞給劉夏，又接著復習功課。對考試，陳明是十分重視的，尤其是這樣的大考。他承認自己有虛榮心。巴不得自己次次第一，他在班上的地位、威信都是因為他的成績。由於他一貫努力，一貫學習好，所以復習很輕松。他總是保持有條不紊的生活規律。在考試期間他絕不會開夜車。他知道那樣會起反作用，陳明不願意給同學們講題。不是因為自私，而是因為有時他講一遍，問題的人仍不明白，他們會不斷地問：“為什麽？根據什麽？“他得講上三四遍，還得翻書對照，找例題等等。馬上要考試了，一寸光陰一寸金。

劉夏對完題，對林曉旭說：“是你錯了，我和陳明的一樣。看來你整個思路都錯了。”

林曉旭接過本子，一看是錯了。她一下子跌坐在椅子上。簡直想哭，費了一晚上的心血，居然錯了！

即使在這樣緊張的氣氛下，也有不著不急的人。

“蕭遙，把代數借我抄抄吧。”余發張口就說，一點不臉紅，像借支筆似的。