第七十九章（第4/5頁）

感謝皇恩浩蕩也得演得真誠些。

往實際點想，康熙一直沒有幹涉北郊莊子的實驗也是提供了一種安穩的養珠環境，算是皇恩的一種了。

武拂衣將此參考文章倒背如流，又將她的實際養珠經驗融合了進去，包括且不限於如何控制水溫、調節池水的營養成分等等。

準備妥當，二月初三就接待了康熙微服而來。

陪著參觀了簡陋暖房、拆鐘室，一邊走一邊聊珍珠、鐘表的養殖、制作過程。

不只於此，吃了午飯與康熙談了談教育孩子的一二三點建議。

總體圍繞一個核心思想。

不能死讀書，要激發孩子們的主觀能動性。在保證基礎教育的情況下，讓他們去尋找感興趣的學習方向而因材施教。

誰叫康熙是皇帝，不能生硬否定他不懂就背一百二十遍的理念。

只能委婉地說這樣學習效率太低，不如幫助孩子們進行理解，多出來的時間能習得其他知識。

至於康熙有沒有聽進去？

離開時，他對珍珠養殖與安置遊民的方案表示了肯定，但這件事無法一蹴而就。

雍郡王搞的養殖更像是實驗室培養。雖然出了成果，但耗費的成本高，要轉化成民間產業批量養殖還需進一步摸索。

比如第一批養點選址於何處？

這就很有講究，不只是自然環境允許，也要當地官員、地方勢力的配合。

這事胤禟如果真的有興趣牽頭，讓他呈折子做幾套預案。不能一拍腦袋，要前期實地調研一番。

武拂衣等的就是“實地調研”這句話。

要調研，不就又有理由出京城了。她一定要爭取離開，也有合情合理的理由。

如今雍郡王被調到了工部，給派了對各類工程與器械查漏補缺的任務。

更要因地制宜，不能紙上談兵。修水利也好、搞農業工具也好，各個地方環境不同而使用器物不同，長期在外考察是名正言順的事。

等到把工部卷宗熟讀一番後，應該要出門考察才對。

武拂衣不僅自己想走，也想給孩子們制造出去遊歷的機會。

康熙沒有明確表示行或不行，但在回宮後公布了對小輩們的課程安排。

出乎了絕大多數人的意料，皇上竟然給出了額外休假獎勵制度。

孩子們的課程，每個月有三天基礎休息日，是上九休一。

另外，每個月又多批六天休假，可以達成上七休三。想要獲得額外的兩天休假，學生必須通過每七天一次的隨堂測驗。

測驗考得好，多出的六天隨你的喜好安排；考得不好，這段時間就要用來查漏補缺復習功課。

考考考，康熙的法寶。

孩子們對此喜憂參半。

喜，與父輩們全年無多余假期對比，新課表寬松很多；

憂，每七天一回的小考核難度未知，更不知能不能順利登上休假名單。

總得來說，喜過多憂，至少有休假玩耍的盼頭。

武拂衣與胤禛收到了這份課表安排，推定康熙確實有改變教育方式的傾向，也看到了能讓孩子們離京遊歷的一線希望。

獎勵式休假，是憑本事爭取的。先爭取每個月休滿九天，再爭取將來有春假、暑假、秋假等等。

是將這一點也告之了弘暉、弘昐，能不能獲得更多出宮休息日，就看他們平日的學習自覺性了。

當然，武拂衣也轉達了胤禛的另一囑托，讓兩個孩子適時藏拙。

在文化課上優異表現，就在騎射上弱一些。十全十美易招妒，反正雍郡王本是不善騎射，子肖其父也是無妨。

兩兄弟都是充分領會這些囑托之意，從二月初十開始了入宮讀書生涯。

*

*

時間匆匆，轉眼四月芳菲盡。

胤禟那一邊表示對養殖珍珠感興趣，但是具體落實要等一等。他還在重新整合手中產業的人手構成，與胤禩脫鉤是去年九月開，最快也得今年六月理清完成。

珍珠一事急不得，也必須在大換血完成後在進行。

正因是暴利產業，而且涉及到安置遊民，所以事前要做足準備。否則，搞不好就是胤禟一通忙碌，最終變成八阿哥穩定社會有功勞了。

武拂衣沒有催促胤禟，而她在定期觀察入宮後孩子們的近況，確定弘暉、弘昐對於新生活沒有不適。學習上更是如魚得水般順利，還結識了好些個能聊天的新夥伴，與胤祺家的弘昇關系不錯。

至於她自己，在工部混得也還成，才不會傻傻地起早貪黑工作。總體上熟悉了工部運作後，將感興趣的卷宗往北郊莊子運，讓胤禛去閱覽分析。

反正，雍郡王被安排到工部並非插手實際政務，而是做技術性顧問的角色。

兩個月，日子平順地過著。

四月二十，北郊莊子。

午夜時分，馬蹄聲打破了夜的寂靜。