第0878章 本土人才

既然都到了新加坡，孟謙自然免不了在整個東南亞轉一圈。

最近的東南亞還是很有意思的，開始進入了經濟的快速發展期，市場預計未來幾年東南亞經濟年增長率保守估計5.4%以上，經濟上來了，他們自然就會更重視人才，更重視科技發展。

越南、印度尼西亞、泰國、菲律賓等國家都陸續喊出了類似科技強國的口號，大力發展科技，重視創新創造，2017年，東南亞科技類投資相比2016年翻了三倍，全世界都開始更關注東南亞這個地方。

但是底子畢竟薄，現在的東南亞出現了跟早年間華夏一模一樣的窘境，人才不夠。

想搞的項目一大堆，一轉頭壓根找不到人才，或者更準確的說，有人才，但要麽都去了國外，留在國內的基本都是在為國外企業打工。

就比如跟東南亞大學人才培養扶持最深的霓虹國企業，培養出來的人才都去霓虹國企業上班了。

另外現在在東南亞最大的科創扶持基金是大風科創基金，大風科創基金培養了大批東南亞人才，然後這些人才也都去大風集團或者大風集團旗下公司上班了。

但是相比之下大風集團的科創基金更受東南亞國家的歡迎一點，因為至少幫東南亞創造了很多本土科創企業，這些企業又培養了不少本土人才。

而且孟謙投資很早，零幾年就開始了，那會的東南亞科技可是沒什麽人看好，孟謙幫他們打下了一個還算不錯的基礎。

這也就讓大風集團在這一地區的名聲非常好，這幾年孟謙每次來到東南亞總是會被奉為座上賓。

而孟謙這一次逛東南亞，就是來跟他們聊人才問題的。

相比於霓虹國和華夏，東南亞大部分人才還是都去了米國，而且從市場調研來看，東南亞學生對米國的認可度是非常高的。

直到今年發生的一系列事情，讓這一現象出現了一些轉變。

孟謙首先來到最熟悉的泰國，在跟泰國代表對話的時候，孟謙直接表態，“西湖大學已經申請進入亞洲大學聯盟了。”

亞洲大學聯盟，是2017年的4月由清華大學發起，與15個東北亞和東南亞大學開創的，其目的是為了加強亞洲地區大學的科學研究合作，鼓勵學生留在亞洲。

2017年，華夏大學的吸引力肯定跟歐米大學還沒法比，但還是那句話，因為米國的一系列做法一直在幫助華夏建立全球影響力，而且是全方面的全球影響力。

泰國這邊提前就知道孟謙這次來主要是聊教育的，所以把國內幾名教育專家帶到了現場，讓他們跟孟謙對話。

“西湖大學進入亞洲大學聯盟後，孟先生有什麽規劃麽？”

“把商研學模式帶過來。”

“商研學？”泰國方面顯得有些意外。

孟謙微微一笑，“各位怎麽看我提出的商研學教育模式。”

“可以說，商研學是在為這個社會培養更高素質的頂尖人才。”

泰國的教育專家有這樣的看法孟謙並不覺得意外。

孟謙提出的商研學目前在大部分人看來都是一個針對高端人才的教學模式，畢竟像雄獅聯盟都是國際上一流的大學，合作的企業又都是世界五百強級別的企業。

孟謙的商研學模式被很多人定義為高端人才全面化教育的未來。

但孟謙今天要表達的，就是商研學並不是僅限於高端人才。

“商研學的本質，其實就是學校教育和職場教育的結合，只不過更重視了一個科研，所以我們在打造商研學教育模式的時候優秀考慮的確實是一流的人才和一流的學校。

然而這個社會可以說是一流人才引領的，但絕對不是一流人才創造的，是每一個在認真生活的人創造的。

就比如這兩年泰國經濟快速發展下的人才匱乏，缺的可不僅僅只是高端人才，而是從上到下的人才脫節。

其實差不多十年前，我們華夏也經歷過這樣一個狀態，那個時候說句實話你就算再怎麽努力的去培養高端人才也很難，因為你培養的高端人才再多，反正基本上都去米國了。”

不少人忍不住發出苦笑，可不是麽，多少年來全世界都在為米國培養人才。

“所以那個時候我就投資了我好朋友的一家培訓機構，並且開始了職業化教育的實驗。

大家應該都知道德國的雙元制教育模式吧？”

“當然，這可以說這是德國人才培養的核心底牌。”

德國的雙元制教育模式是一種把學校教育和職場教育放在一起的教育模式，有很多種上課模式，反正基本上大部分時間都在公司，少部分時間在學校，然後通過兩邊的學習，一般經歷3年左右的學習時間出來就是直接能成熟上崗的職場人了。