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“自我珍重，是吧？”海老澤還是不能接受加山的觀點，帶著幾分懷疑地把加山說的這個詞重復了一遍。

加山繼續說道：“擁有自己的物品，是誰都應該有的權利。不過，如果超過了一定的限度，就會給別人帶來麻煩。但是，他們一旦得到了擁有的權利就不願意放棄，並且認為自己的權利不應該受到任何人的侵犯，因此，周圍的抗議和勸說對於這種人完全沒有意義。這種人能夠意識到的，只有行使自己的權利。"

“這個嘛，不只是‘垃圾家’，許多問題都可以依此加以解釋。例如，那些不給上小學和中學的孩子交夥食費①的家長；再例如，那些賴掉生孩子的費用的孕婦，只強調自己的權利，不履行自己的義務。可以說，這些人有共通性。"海老澤終於同意了加山的看法。

① 日本的小學和中學有“給食” （提供午飯）制度，只交很少的錢就可以在學校裏吃一頓像樣的午飯。日本政府於1 954年頒布了《學校給食法》，每年的1月24日為“學校給食紀念日”。近年來，無故不交夥食費的學生家長越來越多，全國滯納總額已達二十多億日元，成為日本一大社會問題。——譯者注

他眼睛放著光，並且頻頻點頭。

加山在邊想邊說的過程中，逐漸形成了自己的觀點：“的確是這樣。表面現象雖然不一樣，但他們的根是一個。"

“很早以前我就覺得有些不可思議。雖說每個人都有自己的具體情況，但我總覺得有某種共通的東西。那些動不動就怒火萬丈的人，還有那些糾纏不休的雞蛋裏頭挑骨頭的索賠者，也不知道到底

是怎麽了。很多日本人都有病！”

“就是有病！權利意識強雖然不是壞事，但同時必須履行義務。不願意履行義務，只強調行使權利的人，也不知道從什麽時候開始增加了這麽多。這些人認為享受權利是應該的，根本意識不到自己是在幹壞事。他們可能還會振振有詞地說，孩子的夥食費應該由國家從稅收中拿錢，如今日本是‘少子化’時代，我們這些生了孩子的人對國家有貢獻，不給孩子交夥食費算什麽？”

“夠了！夠了！是因為教育失敗，社會風氣敗壞呢，還是因為這個可以吃得太飽的時代不好呢？這種時候，正是我們這些報社記者大顯身手的時候，得好好寫一篇報道！”

“是！”加山受到激勵，使勁點了點頭。海老澤說得對！加山認為， 這樣把社會上的矛盾和異常現象提示給人們，是一個報社記者的職責。跟海老澤對話時舉的那些例子，不管他們有多少經濟困難和精神壓力，加山都認為是壞事。不交夥食費也好，動不動就怒火萬丈也好，不管社會發生多大的變化都是壞事。在這些行為成為社會上見怪不怪的東西之前，一定要向人們指出：壞事就是壞事。能夠做到這一點，對於那些覺悟低的人來說，就是一場啟蒙運動。而能夠做到這一點的，加山認為只有以報紙為龍頭的新聞媒體。每

揭露一次社會上的醜惡現象，加山都為自己的工作感到自豪。

這是個系列報道，要在報紙上連載。加山重新考慮了一下這個系列報道的結構。要有病理學者的解說，要有剛才跟海老澤對話的內容作為結論。他把采訪錄音拷貝到電腦裏，然後一邊聽一邊把要點記錄下來，整理成文章。

這時，加山的手機突然叫起來，一聽鈴聲就知道是老婆光惠打來的。上班時間光惠一般是不來電話的，一定是有什麽急事。加山帶著幾分不安掏出了手機。

電話那頭立刻傳來老婆光惠的聲音：“喂，上班時間給你打電話，對不起啊！你現在有時間嗎？”光惠有些慌張，看來真有急事。

加山答道：“有時間！你說吧！”

“他爺爺病倒了！”