第606章 教殺先生（三）（第2/2頁）

小少爺放了心，說道：“殺人就是讓人死，可是人人都想活著，很少有人認為有比活著更重要的事；既然是這樣，殺人就是錯的，怎麽講都是錯。”

殺人是錯！對這個世界上的人來說，這句話顯得如此可笑而荒謬；偏偏十三郎與眾不同，聽到一個孩子大談生命珍貴，竟泛起一股難以描述的思緒，半響無言。

小少爺從來沒有和人講過這些，見十三郎沉默，以為他認可自己的看法，興致越發高昂起來。

他說道：“老師知道世上有仙人存在，就像我們這裏的那位仙長……仙人修仙為了什麽？一樣是為了活得長遠。學生常聽人說仙人慈悲，其慈悲就在於憐惜世人，拯救世人脫離苦難。仙人如此，我們為什麽不能學一學，不要殺人呢？”

仙人慈悲？憐惜世人？這樣的話從小少爺嘴裏說出來，顯得如此理所當然，十三郎聽著格外感慨，望著那張稚氣未消的面孔，不禁要微微嘆息。

“老師？”

小少爺忐忑不安，望著十三郎的目光略有悔意，顯然怕他告黑狀。他不知道自己是怎麽回事，為什麽突然間把最心底的話說出來，對象居然是個……可算陌生人的人。

“沒有關系，不用擔心別人知道。”嘴裏寬慰著，十三郎心裏想自己是不是太殘忍了些，而且太著急。

出道至今，十三郎對唇舌極其自負，此時面對一個孩子的詰問竟難以作答，狠毒到極致的心裏有一絲不忍，生出難以對付的感覺。

不得不說小少爺天賦異稟，無意間將優勢發揮得淋漓盡致，登峰造極。

望著小少爺純凈的目光，十三郎決定換個方式，問道：“你想修仙嗎？”

“當然想！”小少爺肯定回答後說道：“可我更喜歡寫字。”

想與喜歡，這是成人才能區分開的問題，小少爺似已想得很明白，實為不易。

十三郎就著話頭說道：“修仙可以長壽，才能有更多時間學字。”

小少爺並不認可這句話，愁苦說道：“一來沒有門路，二來學生聽說修仙需要心無旁騖，將全部精力都放在打坐修煉上才行。別說寫字，連親情都要舍棄才有可能成功，學生不想放棄學字，也舍不得我娘，我姐，還有我那個……父親。”

怨念這麽深嗎？十三郎心裏替林大人哀嘆，說道：“道聽途說而已，修仙未必要放下一切。”

“老師又怎麽知道，還不是道聽……”小少爺撇嘴反擊，馬上覺得後悔，忙改口說道：“學生冒昧問一句，老師今年壽齡幾何？”

“……”

這個問題太過突兀，十三郎第一次無法猜透其心意，說道：“問這個做什麽？”

小少爺不答，央求道：“老師告訴我唄，有大用。”

生怕十三郎不相信，他嚴肅說道：“關乎學生一生。”

“呵呵。”

十三郎大感有趣，連心境都覺得放松不少，忍不住拍了拍他的腦袋，回答道：“三十六。”

“太好了！”小少爺無緣無故歡呼起來，連聲道：“那就來得及，一定來得及。”

十三郎越發好奇，問道：“來得及什麽？”

小少爺雀躍說道：“來得及完成我想做的事情啊！學生今年十二，再有二十四年的話，一定可以修煉到老師這樣的境界，即不耽誤給父母盡孝，還能傳下子嗣香火，三全其美啊！”

三全其美？十三郎愕然瞠目，久久不能接口說話。他明白小少爺的意思，知道其所講的境界指的是書法而不是修為，其它兩方面更簡單，一聽即明。

問題是……這是一個孩子所能講出的話？

小少爺沒留意到十三郎的表情，猶自興奮說道：“只要能做好這三件事，學生就很滿足了；所以我要抓緊學字，爭取早一天趕上老師。”

十三郎愣愣問道：“不修仙了？”

“不修了！”小少爺毫不猶豫給出答案，斷然說道：“修仙就要拋家舍業，學生做不到這樣。把我能做好的事做好，就會很開心，很滿足，這樣的話，為什麽還要修仙呢？”

把能做好的事情做好……

同樣一句話，十三郎與小少爺的理解不同，他知道這句童言實際上包含了一個讓無數大能都無法回答的問題：為何而活！

或許還有另外一層含義：做好，不等於做到最好。

“莫強求？！”

靜靜思索著話中意味，十三郎元嬰微顫。