第16章 風險收益（第4/5頁）

“嗯，回來了。”江逾白應道。

董孫奇又問：“你們被叫家長了嗎？”

“沒有，”江逾白如實說，“只要寫一篇800字的檢討。”

董孫奇右手握拳，砸進左手的掌心：“我靠！林知夏料事如神！”

他一把摟過魏榮傑：“我是孫權，你是周瑜，江逾白是劉備，林知夏就是諸葛亮！”

江逾白沒空和董孫奇閑扯。他快步走回自己的座位，察覺林知夏的神色一如往常。江逾白短暫的離去似乎並未影響她的平靜生活。

窗戶被林知夏推開了一條小縫，氤氳的霧氣蒙住了玻璃，林知夏正在玻璃上寫字。她寫下了費馬大定理x^n y^n=z^n的表達式。

透過費馬大定理，她持續觀望著雨中世界。

直到江逾白喊她：“林知夏。”

她回頭：“你叫我？”

江逾白落座：“我要寫800字的檢討。”

林知夏坐在他旁邊：“你寫不出來嗎？”

怎麽可能？

他怎麽可能寫不出來？

江逾白打開文具盒，撕下一張草稿紙，認真擺好了架勢：“我寫檢討很快。在你走神的時候，我會把檢討寫完。”

林知夏一手托著腮幫：“真的嗎？”

江逾白信誓旦旦：“真的。”

早飯吃得太撐，林知夏有點困。她幹脆趴在桌子上睡覺。大概過了十幾分鐘，大課間結束，刺耳的上課鈴吵醒了林知夏。她懵懵懂懂地爬起來，卻發現——江逾白的那張草稿紙上沒有一個字。

江逾白保持著握筆的姿勢，仍在深思熟慮、斟酌措詞。

“我幫你寫吧。”林知夏提議道。

江逾白冷淡地拒絕她：“不用了，謝謝。我自己的事情，我會獨立完成。”在林知夏的種種刺激之下，江逾白終於有了一絲靈感。

他提筆寫道：“第一次寫檢討……”一共六個字。

六個字結束，江逾白再次陷入詞窮的狀態。他被林知夏用熾熱的目光凝視著，感覺自己就像個沒學過漢語拼音的文盲。

想當初在新加坡，多少人誇他中文好？人世幾回傷往事，往事復誰知。

“人世幾回傷往事”這句話出自唐代詩人劉禹錫的《西塞山懷古》。想到此處，江逾白幹脆把這七個字寫進了他的檢討，這樣一來，他的檢討就有了13個字，只要再寫787個字，他就算是完成了任務。他離成功更近了一步。

林知夏“噗嗤”一聲笑了出來。她毫不留情地奚落他：“你憋了這麽久，只能寫出13個字呀！”

他沉穩應對，不急不躁：“是的。我正在努力。”

這個回答，雖然簡短，但很體面，也沒給競爭對手留下繼續嘲笑他的余地。

但他沒料到，林知夏竟然翻動了他擺在書桌上的作業。林知夏拿走了他的《語文作業本》，很認真地觀摩了幾頁紙。

然後，林知夏掏出草稿紙，寫下標題“檢討書”，署名“江逾白”。

江逾白震驚至極。因為，林知夏現在的筆跡，就和江逾白一模一樣。她只花了十秒鐘觀察他的作業，就能成功模仿他的一筆一劃、一撇一捺。

而他作為被模仿的對象，連一丁點錯誤都挑不出來。

林知夏飛快地寫道：第一次寫檢討，“人世幾回傷往事”這句話，忽然出現在我的腦海。“人世”是世界，也是學校。我“傷往事”，是在為犯下的錯誤感到沮喪。對不起，吳老師，今天上午，我認識到了我的錯誤……

林知夏沿用了江逾白的13字開頭，盡情拓展，手速如飛。

她沒有一分一秒的思維卡殼，采用春秋筆法淡化了事件的嚴重性，字裏行間又透露出一種濃濃的悔意、淡淡的矜持、和深深的責任感。那簡直不是一份檢討，而是林知夏的現代漢語教學課堂。

江逾白想給她跪下。

他還沒緩過神，林知夏已經收尾了。

江逾白想拜她為師。

在收尾部分，林知夏總結道：這份檢討，是我的反思，是我的自省，也是我改正的機會。我要遵守《小學生行為守則》，做個德智體美勞全面發展的……

江逾白插話道：“在辦公室裏，吳老師提到了德智體美。”

“對呀，”林知夏一本正經地告訴他，“吳老師最喜歡提起德智體美。你給她寫檢討，一定要把這句話加進去。如果寫得不好，態度不端正，她可能會讓你重寫。”

“重寫？”江逾白感到難以置信。

這堂課原本是體育課，由於天氣原因，體育課被臨時改成了自習課。班上同學竊竊私語、偷偷聊天，體育老師根本不管。

體育老師捧著一本雜志坐在講台旁邊，潛心閱讀他的雜志，兩耳不聞窗外事。

起初，江逾白準備趁著自習課的機會，寫出一份屬於他的親筆檢討信。他冷靜地闡述著理由：“我闖的禍，應該自己承擔。我不能收下你的檢討書。我應該寫一份新的。哪怕明天早晨，吳老師讓我再寫一份，我也認了。”