第三部 共同的命運 第一章

我和加裏科打了個招呼，他剛與警察局的一位少校談完。少校是個普通人，但他是我們的支持者，對巡查隊的工作略知一二，時常幫助我們隱瞞一些類似的情況。屍體已被運走，我們的鑒定專家結束了對生物電場及魔法線索的勘察工作。現在警察局的刑偵人員已經著手調查。

“他在‘嘎斯’車裏，”加裏科向我點了點頭。我走向我們跑外勤的“嘎斯”車，鉆進車廂。

男孩用棉被裹住身體，正在喝熱茶。他驚恐地看著我。

“我叫安東·戈羅傑茨基，”我說。“你是安德烈，對嗎？”

男孩點點頭。

“是你發現了吸血鬼？”

“我，”男孩悔恨地說。“我不知道……”

“別難過。你沒做錯。誰也無法預料，瘋狂的吸血鬼竟敢在光天化日之下出現在莫斯科市中心。”我說。但我暗自思忖，既然男孩具有很強的提取生物電場的能力，事先就應該考慮到可能出現的情況。但我不想指責已經故去的老師。這個事件將被寫進供教師使用的教學參考書，相關章節應用紅色字體打印，以此表示知識是用血的代價換來的。

“我畢竟不該大聲叫喊……”男孩說著把茶杯放到一邊。棉被從他的肩頭滑落，他的胸口上有很大一塊青紫斑。吸血鬼這一下可夠狠的。“假如他沒有聽到……”

“不管怎麽說，你的恐懼與慌亂還是會引起他注意的。冷靜些。現在最重要的是抓住那個妖魔。”

“還要讓他永遠消失。”男孩堅定地說。

“對。讓他消失。你在我們這兒學習很久了嗎？”

“三個星期。”

我搖了搖頭。是啊，很有天賦的孩子。希望這次的事件不會讓他放棄巡查隊的工作……

“你們學過如何提取生物電場嗎？”

“沒有，”男孩承認。他突然打了個激靈，就像是想起了不愉快的往事。

“你盡可能準確地描繪一下吸血鬼的特征。”

男孩猶豫了片刻，接著他說：

“我們沒有學過。但我自己試過。在教材的第四節裏有……提取，復制和傳遞生物電場。”

“你自學了這個章節？”

“是的。”

“你能把吸血鬼的生物電場傳遞給我嗎？”

男孩想了一會兒，點點頭說：

“我可以試試。”

“來吧。我準備接收。”我閉上眼睛，讓自己放松下來。你就來吧，年輕的天才……

剛開始僅有一點微熱的感覺——好像是吹風機從很遠的地方往我臉上送風。接著我感到傳遞的手法很稚嫩，甚至有些混亂。我迎上去與它對接，將它抓住，仔細端詳。男孩竭盡全力，一次又一次地傳遞生物電場。零散的碎片漸漸地構成了完整的畫面。

“再來一點點，”我說。“重復一次……”

彩色的線條越來越清晰，最終構成了奇怪的圖案。主色調當然是黑色與紅色，妖魔與死亡，這是吸血鬼標準的生物電場。男孩忠實地把它提取了出來，除了遞次變化、極不穩定且有較大差異的色彩，還有一些不易覺察的細節——細微獨特的能量圖案，它們就像人的指紋或者七彩器皿上的花紋一樣。

“好樣的，”我滿意地說。“謝謝。圖像很好。”

“您能找到他嗎？”男孩問。

“一定能，”我自信地告訴他。“你幫了很大的忙。別難過了，也別再折磨自己……你的老師是個英雄，他死得其所。”

這當然是謊言。英雄是永生的，這是其一。英雄遭遇吸血鬼進攻時，不會使用“魔法師防護盾”保護自己，他們會竭盡全力，力求戰勝敵人，這是其二。“灰色的祈禱”這個咒語的功效雖然是暫時的，但它畢竟可以拖延和阻止吸血鬼的進攻。那麽學生就有時間逃離，老師也來得及做好準備，采取正確的防護措施。

但事實卻完全相反。沒必要向男孩解釋說他的第一位老師是一個善良的好人，但這人不完全具備從事教學工作的資質。不幸的是，真正有過實戰經驗的作戰魔法師很少當老師。往往是善良的理論家選擇教師這個職業。

“加裏科，沒我的事了吧？”我問。一個陌生的黑暗使者正圍著加裏科和上校轉悠。這是應該預料到的。守日人巡查隊光臨此處的目標很明確：如果可能，給自己人打打馬虎眼兒；如果不行，那了解一下我們的傷亡情況也不錯。加裏科搖了搖頭。我沒理睬黑暗使者，沉著地朝自己的汽車走去，車就停在“禁止停車”的牌子下面。所有的他者都會使用防追捕的咒語，但如果使用這種咒語的目的是為了讓街上的行人都能看見你，並且還能隨意在禁區停車，這就有一定的難度了。

成功提取吸血鬼的生物電場是一大收獲。在這種緊急情況下有經驗的成年魔法師有時也會不知所措。但這個男孩卻能巧妙應對。我恨不得一個箭步沖回總部，把生物電場的圖形分發給值班的光明使者，讓他們全都上街巡邏，尋找吸血的妖魔。一個高級吸血鬼，沒有注冊……不，不應該寄希望於巧合。