第315章 清穿群魔亂舞之年玉堯五十五

雲貴大定後, 興華革命政府除了上文提到過的抓工農業的發展, 促進經濟，提高就業，鼓勵辦廠創業之外。

玉堯也苦心的抓整軍工作，全軍上下都要行動起來。包括原來在雲南有三個師的正規軍：南洋系的“遊子”師、緬甸一帶前明遺民的“李定國”師、原金鳳凰遊擊隊改成的“金鳳凰”師。也包括地下黨領導的行動組和民兵、與興華黨結盟的各山寨派出的精壯民兵和民夫。

在軍隊由三個師擴編為六個師之前, 玉堯倡議全軍上下舉辦雲貴軍事行動的“總結、分享、學習會”。從下到上, 層層遞進上去，方案基本是這樣的：

最基層的是以班為單位對基層戰鬥過程進行討論：一、本班為單位的指揮與士兵作戰的得失，討論若是再遇同樣情況有什麽更好的應對方法；二、還有面對戰爭流血的恐懼等等實際困難和問題，如何克服，需要黨和政府做什麽訓練和支持；三、推舉本班的優秀標兵一名將有機會進入新辦的昆明軍校進修學習。

然後, 就到連一級的層面, 會有各班班長副班和思維活躍的士兵代表參加討論。連一級的軍官差不多都是南洋軍校的畢業生他們有比較系統的現代戰爭思維，連長、指導員要就作戰時自己的指揮做解讀, 以及對各班的表現作評論。再有就是從本連隊的整體上看各班之間的協作作戰的得失, 以及對於改進有什麽好的訓練的公開討論。

到營一級, 就是連隊的軍官和推舉的士兵代表了。在營一級會增加不同兵種配合問題, 甚至關於如何用最小的戰爭代價取得最大的戰果。

團一級會有炮兵的配合問題, 當然炮兵連同樣要以自己的連隊的作戰開會學習。

再是師旅一級, 全師骨幹的開展學習討論會，由政委形成報告和建議上交“軍委”，當然, 現在的“軍委”還只有玉堯這個總司令和章睿這個總參謀長, 以後要陸續吸納別人進來。

這一連串的學習風風火火開始了, 簡陋的臨時搭建的軍營裏，現在各班的討論非常的熱烈。

玉堯也就在這時拋下雜活，帶了幾個親信參謀軍官，還有自己的老爹年遐齡到基層走動。

基層官兵看到大官來自然受到刺激，有表現自己的現象，但玉堯也以鼓勵的態度對待。

年遐齡之前已經是一次次被自己的女兒給震驚了，但是到了這男人堆的軍營中才是最刺激的。按他所想，這些人跟著女兒造反，多少是因為她和長平公主簽的協約，或者因為她是一個貴族小姐，草民本來就有服從性。他們打勝仗也有可能是清軍實在是太渣了，或者興華黨中真出現了奇才。

一個女子，就算她再天才創造了“興華黨”，但是這個組織成立後，其發展往往是不會隨創始人之意的。其成員一有野心的人才進來，多少會生取而代之的心理。而軍隊是難以服從一個年紀那麽小的女子的，是別的野心家最想掌握的地方。

這些當兵的先不說穿著，那精氣神和清軍的兵卒完全是兩回事，顯然個個傲氣得很。但是，這些官兵都對女兒很恭敬的行他們的“軍禮”，士兵們會叫著“總司令好”，還有一些主要是連級以上的軍官崇敬萬分地叫著“校長”。

那些隨她來基層調研的參謀部軍官也一口一個“校長”的叫著，說著自己的一些看法理念，又會主動報告說要到哪個班去看看，聽聽。

在軍營中，那些參謀走得差不多了，只剩兩男兩女四個親兵和他這個父親了。

年遐齡終於問道：“玉兒，那些人為什麽叫你校長？你是什麽學校校長？”如今雲貴政府正在建各個學校，他每天協助興華黨忙民政的事，自然知道“校長”是什麽。

一個南洋女親兵道：“老爺，那是小姐在南洋辦的軍校，咱們興華革命軍的大部分軍官都是小姐在軍校的學生。這些人學了幾分小姐的本事，個個以為自己是親傳弟子，別人他們是不放在眼上的。”

玉堯也非有意賣弄，不過是讓他對造反更加堅定有信心一些，老爹現在自己雖然出力，但是他也一直是局外人。

年遐齡道：“你何時學了行軍打仗的本事教給別人？”

玉堯道：“爹，咱祖上是遼東指揮史戰敗於建奴，我幼時就對遼東戰事很有興趣，對建奴的軍隊更有興趣。他們打敗了我們祖上，我就思考著怎麽能打敗他們。他們的各方面我都做過研究，然後想著對付的方法。當初在武昌的莊子裏，我也會讓那些孤兒學生們以遊戲的方式一直摸擬演練各種方法，再經過這樣的總結，改進，實踐模擬結合各家兵書，就形成了自己的一套理論。後來我在南洋辦軍校前又曾和袁崇煥督師之子袁承志前輩結成忘年交，我又受過啟發，然後總結整理。最後，我才在南洋辦軍校。在辦校的教學演習中，我自己也能學到更多的東西。軍事就必須一直在實踐中進步的，一直要被綜合總結整理成知識。”