第83章 生活（第2/5頁）

可文成業不一樣，這男生的道德和善惡觀念都非常薄弱。

他可以為了個人喜好，傷害他人，並對大部分事情都缺乏興趣，很難調動積極性。

大家一起看電影都不得安寧，文成業還要加入球隊，配合其他人一起踢球組隊，更像天方夜譚。

林晚星完全可以想象，來了以後大家每天和文成業吵架的樣子。

她又喝了一口茶，對王法說“雖然知道很麻煩、也很難，但總想試試，這也很奇怪吧。”

“不奇怪。”王法看著遠處的球場，這麽說。

“會不會給你添麻煩？”

王法聽到這話，有些意外。他淺色的眼眸輕擡，端起杯子，和她輕輕碰了下：“林老師見外了，其實我很閑的。”

文成業的《火星救援》觀後感是一幅畫。

第二天，林晚星收作業時，文成業很明顯沒有交作業的準備。

林晚星站在他課桌前。

文成業見她不走，當著她的面，從書包裏拿出張白紙。

他按了按自動鉛筆，在白紙上畫了一個圓。

小文同學就這麽把紙遞過來，目光盡是挑釁。

“嗯，畫得不錯。”林晚星接過，評價道，“還是很圓的。”

她收起文成業交來的“作業”，然後看向其他同學。

不同的學生交上了不同“觀後感”。

林鹿作為菜園負責人，交上了他昨晚查資料後整理的“土豆種植計劃”。他還是畫了四格漫畫，有非常清晰的流程圖，很有實施計劃的空間。

付新書一如既往，認真寫了電影觀後感，講的是關於“人遇到困難後解決困難”的感想。

祁亮則提出了一個很有趣的問題地球上的土豆和火星上的土豆，口感會有什麽區別？

林晚星把這個問題拋給了文成業。

文成業很明顯愣住了。但礙於祁亮已是整個團隊最接納他的一個，他並沒吐槽這個問題本身，而是沉默。

沉默當然也是叛逆期的一部分，但很大程度上同樣意味著退讓。

“他腦子裏哪想得出這些。”

“你問他也白問！”

秦敖見狀，卻立刻嘲諷起來。

“電影編的東西不過就是消遣，人類先能登陸火星再說，討論這些有意義？”文成業立刻忍不住，嘲諷反擊。

“什麽叫編的，這是科幻？”

“沒有想象哪有科學進步！”

“現在沒登陸代表未來不可能登陸火星嗎，他腦子不行是這樣的。”

男生們立刻頭頭是道，共同批判文成業。

其他人氣勢洶洶，文成業眉頭緊皺，像是沒想到他們竟然這麽能噴，而他自己，一時好像也找不出反駁的論點。

林晚星看向文成業，覺得他的想法很有意思：“確實，電影未必都是有意義的，你可以保有自己的觀點。”

文成業的肩膀向下放松了一瞬，但立刻雙手抱臂，似乎懶得理她。

根據昨天晚上的電影，林晚星準備了火星探索視頻材料。

視頻的重點在於，陳述人類登陸火星幾大難點。

學生們這才意識到，雖然早在1971年，蘇聯的火星3號登陸器已抵達火星，但這只是人類登陸火星漫長征程的一小步。

各國對火星開始了漫漫征程，而中國則預計在2033年，開啟首次載人火星探測計劃。

文成業從頭到尾都沒有說話，但其實也安靜聽著，某一瞬間，林晚星看到他微仰頭，認真看著投影儀中播放的火星研究。

簡單介紹後，林晚星給學生們發下了今日的閱讀素材，同樣是關於“火星計劃”。

材料由兩篇中文閱讀和兩篇英文閱讀材料組成。

林晚星會和學生們一起，進行一段時間的安靜閱讀。

中文科普文章，讓學生們對相應內容有一些了解，每篇閱讀後有一些啟發式的問題。有些是簡練概括文章內容、整理文章條理的部分，有些則是比較復雜的選擇題。

而英文材料，則是林晚星從一些國外英語學習網站上找到的內容，大致契合學生們今日的興趣主題。

有了中文閱讀部分的鋪墊，學生們或多或少，能理解英文的內容。

林晚星以前教過大家閱讀英文短文的一些技巧，比如對於不認識的單詞該怎麽處理，或者長難句閱讀，語法反而是最其次的東西。

可比起中文閱讀，英語閱讀更需要意志努力，也就是說，學生們需要集中精力，進行閱讀工作。

所以剛開始的時候，他們每天看英文都看得很煩躁。

一來英語不是母語，他們讀起來費勁；二來他們常有看不懂的詞匯和長句，這使他們並沒耐心仔細讀完一篇文章。

這種時候，林晚星就知道，她需要降低一點閱讀材料的難度，並讓整個過程再多一些趣味性。

整個閱讀時間，往往會比常規課程的40分鐘更長一些。主題也按學生們興趣重點不同，而經常變化。