第48章 現在我想做個好人（第2/4頁）

馬秀英幫常遇春重新上藥，在盆子裏洗幹凈手，塗上陳標給她特制的護手霜，才道：“看你這樣子，我真是不放心其他人。重八，我去檢查一下傷兵營。”

朱元璋道：“去吧去吧，把口罩戴好。”

馬秀英點頭，背起陳標給她做的簡易醫療箱，戴上口罩和手套，才離開。

待馬秀英離開後，朱元璋大大咧咧跨坐在椅子上，道：“天德說你在處州幹得特別好，把俘虜收拾得服服帖帖，讓我要重視你的獻策。說吧，你要獻什麽策。”

聽到一直很不滿他的徐達為他說好話，常遇春眼眸閃了閃，恭順道：“我只是從揚州學到了些經驗，把戰俘勞動改造營和井田制結合起來。”

朱元璋不再抖腿，臉上的笑容褪去，表情變得十分嚴肅：“詳說。”

常遇春見朱元璋認真起來，立刻將自己的獻策雙手奉上。

朱元璋翻開那個小冊子：“你什麽時候學的字？字還不錯，比我差點。”

常遇春道：“大帥號召咱們讀書的時候，我就請了先生。”

朱元璋一邊看常遇春雖然毫無美感，但還算工整，不影響閱讀的字，一邊道：“你常年在外征戰，有空讀書？”

常遇春道：“總能抽出時間。馬背上、紮營後，都有空。我兒子上學後，我看他的識字卡片挺有意思，就自己也復制了一本，畫得更大了一些，平時就豎在馬背上，騎馬的時候就能看。”

朱元璋繃不住嚴肅的表情，笑道：“你也不怕馬跑溝裏去。”

常遇春也憨厚笑道：“我的馬認路，我閉著眼睛它都能自己找路，不怕。”

朱元璋道：“識字卡片是個好主意，可以推廣，正好堵住那些偷懶找借口不肯讀書的兄弟們的嘴。我要說這是你的主意，他們會不會來揍你？”

常遇春笑道：“那讓他們來。比起打架，我可不會輸給誰。”

朱元璋道：“那就說是你出的主意，給你記一功。”

說完這句話後，他短暫沉默，十分認真仔細地看常遇春這一份詳盡的獻策。

其實常遇春所寫的與其說是獻策，不如說是在衢州和池州的心得總結。

當朱元璋在看常遇春的工作總結的時候，陳標正好也在講常遇春在衢州和池州幹下的事。

朱元璋占領的所有城池的經濟全部要靠陳家周轉盤活。朱元璋十分信任陳標，他現在的注意力全部集中在打仗上，經濟方面的事就沒有多操心。因此陳標比朱元璋還先知道衢州和池州的細節。

整理了一番情報，又找了從衢州、池州回來的知情人詳細打探之後，陳標讓人編寫了新的課程，給這群小學生講解常遇春在衢州、池州執行的政策，讓他們寫心得體會。

應天小學的其他輔助陳標的教書先生們都很驚訝。這群小學生正在啟蒙，難道不是熟讀熟背《三字經》《千字文》等啟蒙教材，爭取多認幾個字，好過渡到四書五經嗎？

為何陳小先生居然給小學生們講解田賦國策，小學生們聽得懂嗎？

陳標認為，這群人聽得懂。

古代人和現代人的智商沒多少區別。現代社會的小學生們就能每天看新聞，和同學們討論國家大事討論得頭頭是道，為何應天小學的小學生們不可以？

他也沒打算讓這群人聽了這些事情就變得多厲害，他只是要拓寬這些人的視野。

誰都知道，現代人和古代人最大的差別，在於信息量的攝入。

為何既要讀萬卷書也要行萬裏路？這也是為了擴充信息量。

大部分人的智商可能都在同一個區間。信息量的攝入，就決定了一個人所謂的聰明才智。

即使小孩子懵懂，從小耳濡目染，長大後就會無意識將自己攝入的信息轉化成自己的能力。

若以為小孩子不懂，就不教導他們，就會讓他們輸在起跑線上。

嘖，輸在起跑線上，這個描述真是讓陳標差點起了一身雞皮疙瘩。

應天小學是陳標的一言堂，即使其他教職員工不理解，陳標說上什麽課就上什麽課，無人阻止他。

陳標在黑板上掛著陳家花匠精心繪制地充滿童趣的彩色大圖片，向小學生們講解。

常遇春在衢州打土豪，分田地，讓百姓們都有田種。

他又模仿揚州建立戰俘勞動改造營，戰俘如果改造成功，也有田分，能轉兵為民。

如果這是這兩點，那和揚州差不多。但常遇春又做了一件事，他走訪戰俘中，詢問這些戰俘是否被將領虐待過。如果將領犯過事，就把降將也提到台上宣判。

遇到罪大惡極的降將，常遇春會在公布其罪行後，將其斬首示眾；遇到沒有多少罪責的降將，常遇春會讓他們和普通戰俘一起勞動改造，並不給予對方特別待遇。

他所做的這一項舉措，瓦解了將領對士兵的威嚴，將降將的地位降低到和普通士兵同樣的待遇。