第268章 一點點（第4/6頁）

甚至於，古今中外大量的小說因為不同的解讀引發紛爭，說句難聽的，讀者根本不可能完全理解作者的意圖，除非作者直接說出來。

但是，我想把話說清楚，所以這書出現了很多讓人覺得並不夠藝術化、不夠趣味化、觀賞性不足的地方。

我不能說對錯。

如果我認為錯，就等於放棄了一個方向，放棄了在這個方向更優秀的可能，甚至可能放棄了一種未來。路走窄了，可能是封閉自己。

也不能認為對，如果我認為對了，那必然會形成一種阻礙我進步的力量，讓我忽視另一個角度。

人生就是嘗試的過程，我嘗試了，經過整理總結，下一次必然能做得更好。

所以，我只是把這種寫法形成的影響，定義為“反饋”。

在我的語言體系和人生體系中，反饋是很中性的，但作用是正向的，因為很簡單啊，任何反饋都能讓我進步。

二。

我寫這本書最初的沖動，是“分享”，真不是“說教”。

寫第一卷結尾的時候，寫到“將自己舉到高處的人，也預留出跌落的距離”的時候，我反反復復思考了很久。

這句話其實不是我要主要表達的，就小說來說，可有可無，因為別的地方已經說夠了。

但是，對我個人來說，這句話很重要，讓我背後直冒冷汗。

我從小到大都是個稀裏糊塗的人，甚至可以說愚蠢，對，就是愚蠢。

我在上架感言也說了，我感覺自己的大腦這兩年才完成發育。

看，我都這麽罵自己了，絲毫不進行自我保護，所以上面的不說對錯，並不是狡辯（手動斜眼）。

一直以來，特別怕別人過度稱贊我。

因為我覺得我真是太普通了，無論是我自己還是別人，把我捧得過高，一旦摔下來，會很慘的。

所以，我最近給了自己一個新的身份定義，學生。

而之前的定義是終身學習者，我覺得這種舊定義有那麽一點點傲慢。

三十多歲的學生，很多人或許覺得別扭，但當我給自己這個定位後，突然特別輕松。

這樣，我就可以毫不在意別人的肯定或否定，也不會對別人的指責和攻擊反應過度，必然會讓自己更加虛心，反正我是學生，我怕啥？

當然，這是我最近的身份定義，做得還不夠好，但已經初顯成效。

所以，一個學生會去“說教”嗎？不會。

我真的只是分享。

但更美妙的是，我原本以為這本書只是我個人的分享，但當構建了初步的世界後發現，“蘇業”的言行，是超出了我的掌控的。

或者說，書中很多地方的的確確由我掌控，但是，當我寫作的時候，經常會出現超過我原本預料的地方。

這個名為《眾神世界》的世界，並不是我一個人構建的，是我和裏面的人物一起構建的，甚至還包括讀者。

所以，不是我說教，甚至也不是我在分享，是書中的人物，借我之手，來更清晰地展現他們自己。

我從來沒自大到覺得自己可以“說教”的程度。

前幾天在作者群和一個作者朋友討論，雙方看法不同，當然，只是討論，都不算爭論。

他說，他認為人是無法被說服的。

結果我第一個反應就是，我一直在被說服啊，我經常被那些更優秀的理論和思維說服。

或者說，與其說是我被說服，不如說，我接受了不同的角度。

因為我還是個學生，所以我很冒失，有時候暴躁，經常犯錯誤，經常沖動，書中很多內容有需要改進的地方，請大家包涵。

也請大家以後別拿票威脅，或者用棄書退訂威脅，當然，開玩笑的除外。

有什麽不滿，說服我吧，或者說，幫我打開另一個角度。（手動斜眼壞笑）

三。

我……果然就是在聊天啊，啥都說。

想了想，算了，愛咋咋地吧。

這樣挺好，不高不低，不怕摔。

四。

永遠警惕“貴”與“賤”，永遠警惕“尊”與“卑”。

五。

之前有讀者一直讓我推書，我也承諾了，趁這個機會簡單說說。

其實我這兩年讀的書挺雜的，有些書其實……意義不大，或者不適用於任何人。

比如我一個月看了二十多本快速閱讀技巧的書，你們猜我最後得出什麽結論？

“完全”快速閱讀的書，價值很低，也特別容易產生自己會了、自己懂了、原來是一回事啊、原來差不多啊這種知識錯覺，會讓自己失去深度思考能力。

任何有價值的書和內容，都需要反復閱讀，反復思考。

當然，低價值不代表無用，快速閱讀特別適合選書，也特別適合懶人，比如大多時候的我（捂臉）。