第449章 愚民還是教育？（第3/3頁）

兩人的想法不同，趙括又認真地說道：“軍功制是不適用與和平年代的，等到天下太平，人才的選拔就要成為難題，人才的定義也不能只是會打仗啊，我想要普及教育，就是為了讓國家擁有更多的人才……而且教育也不只是培養人才，還是為了培養道德，唉……我不知道該怎麽給你說。”

“總之，想要讓各國的百姓成為一家人，就必須要通過教育，將他們融合到一起……要讓他們知道是非，要讓他們學到知識，若是將來的秦國，耕地裏的農夫都能翻閱農家的書來進行耕作，那我死也瞑目啦！”趙括長嘆了一生，有些失望的看著韓非，韓非皺著眉頭。

他還是覺得，趙括的做法對秦國不利，培養人才可以，可是全面推廣文化知識，就會生出很多的不聽話的蛀蟲，不從事耕作，整日高談闊論……趙括也就不再強求他來幫著自己制定，他送走了韓非，就開始自己來制定。趙括非常的堅定，經過歷史證明的事情是不會出錯的。

哪怕自己的舉動讓秦國滅亡，趙括也不後悔，當百姓們都擁有了知識，秦國覆滅了，那就說明秦國的制度的確是不符合民心的，是百姓所厭惡的，而那樣的秦國，理當滅亡！

趙括就試著來制定入學的時間，因為這個時代的孩子們較為早熟，基本上十五十六就得上戰場，所以小學的入學年齡最小可以定在六歲，而受教育的時間，不能太長，最好可以控制在五年，等到最小的學生十一歲左右的時候，可以離開小學，或者參與考試，再上中學，小學的定義只是簡單的啟蒙教育，而中學的領域就要高深一些。

培養比如律法，百家的思想，先進的軍事理論等等的實踐能力，中學的時間可以定在五年，等到五年的學業完成，他們就是十六歲，他們就可以去擔任基層的官吏，這樣一樣，基層官吏的位置源源不斷，隨後就是大學，大學定在鹹陽，中學畢業後不願意去擔任基層官吏的可以考大學。

在大學就是要接受最頂尖人才的培養，從這裏走出來的人，起碼要具備能在郡縣裏擔任左右手的能力。

小學啟蒙，中學培養基層人才，大學培養高端人才，這就是趙括目前的想法。

至於學費的問題，趙括認為，義務教育要定在小學，也就是說，小學這五年，所有的孩子都必須要接受教育……學費必須要有，不然秦國的國庫就要出問題，不過，可以削弱一些學費，對於家境十分困難的學生，可以給與一定的補助，而中學和大學，就是愛上不上了。