第28章

（上）

與一團糟的“借住”生活相比，時濛的學習生活比他想象中輕松。

馬老師帶學生全看緣分，從不布置條條框框的主題限制學生發揮，上課的主要目的就是讓學生放開手腳自由創作，下節課再欣賞討論上節課的作品，教學松弛有度，節奏有條不紊。

時間上也不橫加控制，他堅信藝術來源於瞬息的靈感，若是把畫作當成作業一樣設置交稿時間，會磨滅創作熱情和本心。

因此時濛很少去學校，每每最新畫作完成，撥通馬老師的電話，對方多半也不在學校，有時候約在美術館碰面，有時候在茶館，最離譜的一次在公園，因為他老人家晨跑累了，一時半會兒不想挪地方，讓時濛直接過來。

時濛背著畫趕過去的時候，遠遠看見前面有人群聚集，走近了才發現馬老師站在人群中央，雙手握著根拖把似的地書筆，在地上畫著什麽。

由於地書的局限性，畫出的山巒層次不明，陽光照射下幹得也很快。路人們不知道他畫的是什麽，看了一會兒覺得沒意思就走開了，馬老師卻畫得熱火朝天，左一筆右一劃，仿佛剛才在電話裏說累得不想動的另有其人。

時濛站在邊上默默地看，等到馬老師畫到盡興，沖他招招手，才上前把卷在包裏的畫鋪展開。

“又是人物嘛。”先總覽全圖，馬老師點頭道，“不錯，光影部分的處理比上回更純熟了。”

聽到這句點評，就算不虛此行。就細節部分再同馬老師討論了一會兒，時濛便將畫卷起塞回包裏，打算走了。

“別著急走啊。”馬老師叫住他，把手中的地書筆遞過去，“來，隨便畫點什麽。”

時濛接過筆，低頭看向地面，愣了良久，說：“沒什麽想畫的。”

馬老師坐在一旁搖扇子：“怎麽會沒有想畫的呢？你再好好想想。”

又過去五分鐘，時濛垂低腦袋，放棄般地說：“真的沒有。”

“那我剛才看到的那幅，是什麽呀？”

時濛不說話了。

馬老師嘆了口氣，又招招手，示意時濛過來坐。

“專攻某一物某一景，想把他畫到極致，這種心情我也有過，也完全能理解。”馬老師說話從不擺師長架子，因此總能輕易化解時濛對交流的抗拒，“雖說我支持自由創作，希望後輩都能我筆畫我心，但是更希望你能分清楚鉆研與執念的區別。”

從馬老師說到“但是”起，時濛就心神一凜。

他以為自己藏得很好，也從未在人前表露創作目的，沒想到還是……

“鉆研可能會讓你在某個領域達到突破，有所建樹，而執念只會把你困在原地，讓你錯過更多本該能收入眼中的風景。”

與時濛預想中不同的是，馬老師並沒有直接點明。

他甚至沒有阻止時濛繼續畫同一個人，只是接過時濛手中的地書筆，頗為惋惜地說：“我看過你許多作品，包括那幅《焰》。他們說你搶了那幅畫，我卻認為，只有你能畫出那種熱烈的渴望，還有想觸碰又怕被灼傷的掙紮。”

眸光狠狠一顫，時濛擡頭看向對面的人。

這是這些年來，第一次有人相信他，理由不是所謂的證據，而是對他的了解和信任。

接收到時濛的眼神，馬老師更是感慨：“能畫出那樣情感充沛的作品的人，應當一點就通，不該被困住啊。”

臨分別前，他看著已經幹透、什麽都沒留下的地面，笑著說：“如果累了，就像我這樣，隨便找個地方歇一歇，等想畫了再拿起筆。”

“畫點什麽都可以，希望你拿起筆就能放下執念，把畫紙當做一個微縮的世界，在上面揮毫潑墨，萬般自在。”

回去之後，時濛站在陽台上發了許久的呆，直到夕陽西下，雲層裏探出寥落幾顆星。

楓城的這個春天來得匆忙，去得也倉促，初夏的到來除了梅雨季的濕黏，更給人一種燥熱的煩悶。

手伸進口袋沒摸到煙，時濛愣了許久，才想起早就戒了。

為什麽戒煙？

因為傅宣燎聞不得煙味。

那傅宣燎呢？

好些天沒回來了。

不過沒關系，我想要他回來，他就必須回來。

短短幾個月，時濛的生活重心在不斷地往一個方向靠攏，無懼風言風語，使過各種上不得台面的招數。

他在做自己認為對的事，所以破釜沉舟，不留退路。

可是被困住的應該是傅宣燎才對，時濛疑惑不解，為什麽他們都覺得是我被困住了？

接到時濛電話的時候，傅宣燎正坐在鶴亭樓上的包間裏，在迷離慵懶的爵士樂聲中，很不應景地批閱文件。

一旁的高樂成百無聊賴地自己跟自己打牌，余光看見傅宣燎連掛斷五個電話，便知道怎麽回事了。

“先前我還當你開玩笑，沒想到他真的逼這麽緊。”高樂成搖頭道，“難怪你辦公室都待不住，跑來這裏工作。”