第11章 怨恨地蠕動（第4/7頁）

“活人解剖有兩大目的，一是取標本。了解疾病同人體的關系，如患傳染病的人心臟是否增大，肝臟是否變色，各感染期的變化情況以及各器官的變化情況。對於上述研究項目來說，活人解剖是最有效的手段。另外，要想了解人體攝入各種藥物或異物後有什麽反映，以及藥物經過多少時間，在什麽器官上發生什麽變化，人體解剖也是最理想的方法。因此，給馬魯他注入了凡是能想到的全部物質。如，聽說給血管注入空氣將會致死，但沒有人下過明確的結論。於是就用馬魯他試驗，將空氣注入靜脈，觀察空氣注入量的大小同身體各器官的反應如何。還有：將尿及馬血注入腎臟、逐漸抽光全身血液，將大量煙代之以毒氣灌入肺部，等等。名目繁多，為所欲為。

“石井部隊長用活人解剖作誘餌，吸引全日本的優秀醫學學者。戰後不少聲蜚醫學界的專家就是在‘731’奠定基礎的。在日本國內，活人解剖是絕對不可能的，而在‘731’卻可以滿足要求，因此，對於醫學學者來說，‘731’是很有吸引力的實驗場地。”

“少年的姐姐楊君裏知道弟弟的慘劇嗎？”

“大概不知道，騙姐姐進‘731’時只對她說，你是否要見見弟弟呀，你得設法救救他呀。真象是不會向她說明的。”

“為什麽停戰時只有少年的姐姐一人免遭殺戮呢？”

“我聽人說有一個女馬魯他活著逃走了，但不知道就是少年的姐姐。”

“我覺得奧山的死同這少年有關，對此您有什麽線索可提供嗎？”三澤剛才說的確實觸目驚心，但同奧山之死還聯系不上。

“沒有什麽值得一提的線索。”

“參加解剖少年的人中，有同奧山關系密切的人嗎？”

“說不定有，但我不知道。”

“解剖時有多少人在場？”

“我記得有十五，六人。”

“全部是病理研究班的成員嗎？”

“執刀的主要是病理研究班的岡本、石川兩班的技術員。順便說一下‘731’的軍階：高級文職人員是相當於校官級的上層官員；下面是尉官級的各級文職人員；再下面是下級文職人員，即雇員和雜役。技師是上層官員，而技術員大抵與尉級相同。參加解剖的人中，除了二位班長外，還有二、三位也是技師；此外還有四、五位技術員、十幾位雇員等。技術員非常忙，一天要解剖三個烏魯他。‘731’裏除了細菌制造班，還有病理、藥理，鼠疫、霍亂、病毒、立克次氏體、凍傷、植物、昆蟲等各個專業研究班。每逢進行重要解剖時，各班就派技師和技術員來參觀。”

“除了專業研究班、教育部和總務部有人來參觀嗎？”

“沒有。”

“那麽奧山一定是從在場的什麽人嘴裏聽到解剖情況的。”

“很可能是這樣。我不懂俳句，但我想，把聽來的解剖場面寫成五七五的句子並不難。”

是難、是易，棟居說不上，但奧山的遺句確實不難理解。如果奧山是依靠間接傳聞、憑想象作的詩，那麽，奧山同少年之死就沒有關系了。

看著棟居失望的神色，三澤忽然想起了什麽：“請等一下，解剖時除了各研究班的班員外，還有一個人也在場。”

“誰？他是誰？”

“一位畫家。”

“畫家？”棟居心中重新燃起希望。

“可以說是畫家，畫賀友禪圖案的。”

“畫友禪圖案的畫家為什麽參加解剖呢？”

“為了畫剛從身體裏取出來的標本。當時還沒有彩色膠卷，無法記錄重要檢疫體的顏色，只得求助於畫家的調色板。每當剖取珍貴的檢疫體和標本的時候，就叫他參加。這位畫家似乎同奧山十分親密。”

棟居立即在心裏推測，高村智惠子有美術才能，從日本女子大學畢業後就當了明治美術會松井升的助手，並在母校西洋畫室執教，她還到谷中的太平洋繪畫研究所繼續學習油畫。奧山同智惠子交往密切，當然也喜歡畫畫。如果奧山同友禪畫師通過繪畫結下友情，這不是不可理解的，“繪凍傷，畫家手，陣陣顫抖”，奧山的這句遺詩無疑是在頌詠這位畫家。

“知道這位畫家的姓名和住址嗎？”棟居覺得一條線索連著一條線索。

“叫‘橋爪’。是富山縣八尾鎮人，聽說戰後這位畫家不再畫畫，回自己家鄉度晚年去了。”

棟居在調查黑人青年被刺事情時曾到犯人的故鄉去過，而犯人故鄉就是富山縣八尾鎮。

“您是聽說的，但您回國後同‘731’原隊員斷絕了一切往來，怎麽會知道橋爪情況的呢？”

“幾年前，乘國電①時，遇到幾個少年隊員，聽他們講的。”

注：國營電氣火車。——譯者注