第一百八十六章 鼎革（四）（第3/3頁）

“我沒有說不教中國的學問，那論語什麽的，一樣還是要教。忠孝仁義是中國人的文明傳承，這不能丟。不過何兄，我且問你，你若教一個小孩識字，最大的困難是什麽？”

何楷皺眉想了片刻，方道：“句讀。認字易，句讀難。便是認識那字，句讀的不好，仍不知其意。”

張偉拍手道：“是了！咱們中國幾千年下來，寫的書本卻還是晦澀難懂。你們讀幾十年書下來，還是會有句讀錯誤之處，更何況那些孩子？沒有十年苦背的功夫，一個孩子就是認識千多個字，只怕連本《史記》都讀不下來。何兄，我說的可對？”

中國的繁體字不但難認，那些以文言文寫的文章全然沒有標點符號，是以古人讀書識字，全憑死記硬背。經常學習若幹年之後，卻連篇完整的文章都不下來的事。何楷教書有年，卻哪裏不知其中情弊？是以張偉話一出口，何楷也只得默然點頭。

見他點頭稱是，張偉又道：“這便是學而不得其法！咱們中國的學術，太過死板僵硬。四書五經之外，統稱雜學。經常有進士及弟的人，卻不知道唐宗宋祖是誰。這是為何？便是因死記硬背這些經典太過耗神的原故。若是分門別類，各有專攻，再加上標點符號，翻譯解釋，不是比之現今的教學方法，好上許多？如此這般，則學術之余，學生又能懂事許多經世致用的學問，豈不是更好？”