第775章 儒學與督察員（下）（第2/4頁）

副課別的都好，就是禮儀這課，讓許多學生頭痛。

不過禮不可廢，禮儀，可以使得人有修養，有教養，後世這個已經廢了，學西人那一套，又搞得不倫不類，就象沐猴而冠，有鑒於此，王鬥對禮儀課的要求還很嚴……

李邦華默默聽著，通過趙校長的介紹，一個個人品端正，品學兼優，文武雙全，能寫會算的學子不斷從學堂誕生的形象在他腦海中成形，便若王鬥說的“德智體美勞”全面發展，這才是國之棟梁啊。

現在大明的教學確實是走入畸形了，歷朝還有講君子六藝的，但現在只注重科舉，士子們皆埋頭書卷經文中，兩耳不聞窗外事，不說六藝，便是射禦書數皆被視為小道。

明算、明法諸科士子更升遷艱難，地位低下，如此出來學子個個文弱不堪不說，還不通實務，這又如何治國？

也因為“偏科”嚴重，接王鬥說的話，未中舉得官者，大部分也是謀生能力低下，秀才士子所以又有“窮酸”的稱號，而在宣府鎮，有一技之長者，卻是如此的受人敬重。

不說國文，如通算術者，通律法者，通禮儀者，通樂韻繪畫者，或許在別處窮困潦倒，但在宣府鎮，卻可以輕而易舉的謀生，個個過上優越尊貴的生活。

隨著宣府鎮教學的擴大，教師科目越細，對這些人才要求還更為廣泛，各人沿著自己道路不斷往前攀登，一樣可以如儒學一樣達到巔峰，放在大明很多地方，這是不可理解的。

“此為士子之盛。”

李邦華心裏想著，作為讀書人，他當然願意學子士子個個過上體面的生活，然因為儒學經文獨盛緣故，大明別處便是一個私塾先生職位，也有一大把的破落秀才爭搶，就業範圍太狹窄了。

也是一窩蜂的害處，便如後世一古腦兒都去學計算機，結果很高端的計算機人才貶值再貶值。

在宣府鎮，這個問題完美的解決了，李邦華心想，這便是王鬥說的多分階層職務吧，往日落榜士子只能應聘私塾，教一些經文，現在卻有這麽多選擇。

他也明白了宣府鎮為何機會這麽多，士民工商，皆可有自己的活路。

而且，這還是小學，李邦華聽說宣府鎮中學還開始教習正式的歷史、地理、物理、化學、農政、工商、政治等課目，需要的人才就更多了。

……

校長賣力的介紹，其實他是看李邦華與朱之馮風度翩翩，一看就是大師級人物的樣子，有意將二人留下來，教國文是當然，最好一個又教音樂，一個又教美術繪畫。

眼下學堂物資方面還好，每天早餐可以保證學生們一個雞蛋，一杯豆漿，就是學校的教師不多。

他自己就身兼數職，還親自給學生上音樂課，但他沒什麽音樂細胞，每次上音樂課，只能給學生們吼軍歌，這兩個一看就是琴棋書畫樣樣精通的人才，豈能放過？

校長一心盡力為教育的偉大風範，深深感染了李邦華與朱之馮二人，雖然他的職務比起李、朱二人差得遠，但他人格品德卻不容置喙，這不是地位高低就可以抵消的。

二人相視苦笑，一時之間，都有留下來的沖動，一生為名利權位國事奔走，然這小小的學堂之地，卻如此的潔凈，有若桃源潔地，心靈避風港灣處，讓他們深深觸動。

最後盛情難卻，二人同意，閑時會過來給孩子們上上課，校長才心滿意足的裂開大嘴放過他們。

他熱情的給二人引路過去，明倫堂本為學子們讀書之地，現在是教師的辦公室，畢竟往日一個縣學不過幾十人，現在一個鄉學就幾百人，明倫堂怎擠得下？開辟專門的教室，成為必然。

此時廣闊的操場上滿是學子，今日是射禦課，大小孩童，全聚在平場上，低年級練習隊列，高年級練習劍術，銃術，拳術不等。

“跨左……”

“嘿！”

“刺擊！”

“嘿！”

眼前劍光閃閃，一個班的學子都在練習劍術，頗為壯觀。

這些高年級學生，個個束發，身著青色勁裝短打，極有英武之風。

而在他們前方，一個冷峻的劍士背著手，口中不斷喝著號令，依校長介紹，這名老師原來是一名刀客，外號齊一刀，在天津一帶頗為有名，後入宣府鎮來，考中劍士，被學校聘請過來。

如他們這些外來刀客，劍客，入宣府鎮後，除入鏢局做事外，很多還進入教育系統。

“霍！”

“哈！”

路過劍陣，又一片整齊的拳陣。

又一個班的高年級學生，喝著號子，踏著步伐，不斷的出拳收拳，卻是在練習拳術。