第三十七章 傳統政治復興下之君主獨裁（下）

一、明初的幾項好制度

但明初政治，亦有幾點特長處。

（一）明初之學校貢舉制度

明主一面廢宰相，用重刑，一面卻極看重學校。明主蓋知政治不得不用讀書人，故一面加意培植養成，一面卻設法削其權任，殺其氣焰。

洪武八年，頒行學校貢舉事宜。【此據永樂大典，見全祖望集。】

生員分二等。

一、府州縣學舍之生員。【有定額，自四十人以下為差，日給廩餼。】

二、鄉裏學舍之生員。【無定額，三十五家置一學，名“社學”。】

府、州、縣學舍生員之資格，以官員子弟，及民俊秀、年十五以上、讀過四書者充之。

其學科有經、史、【分九經、四書、三史、通鑒、莊老、韜略等。】禮、律、樂、射、算等項。【晨習經、史、律，飯後治書、禮、樂、算，晡後習射。余力學為詔誥、箋表、碑版、傳記等應用文字。】

其考試分按月考驗，及三年大比。

貢至行省，拔尤送京師，並妻、子資送。

貢士天子臨軒召見，【說書一過，試文字、射、算。】分科擢用。【有經明行修、工習文詞、通曉四書、人品俊秀、言有條理、精習算法諸科、以諸科備者為上，以次降，不通一科者不擢。】

其任用有為禦史、知州、知縣、教官、經歷、縣丞、部院書吏奏差、五府掾（yuàn） 史不等。

其鄉裏學舍之師資，由守令擇有學行者教之。【在子弟為師訓，在官府稱“秀才”。教科自百家姓、千字文以至經、史、律、算。】

考試亦三年一大比，師生皆有升進。【行省拔秀才之尤者貢之朝，守令資送其妻、子入京。天子臨軒試，加以錄用。生員俊秀者入學，補缺食餼。不成材者聽各就業。】

學校之盛，為唐宋以來所不及。

明府、州、縣、衛所皆建儒學，教官四千一百余員，弟子無算。又凡生員入學始得應舉，則學校與考試兩制度已融合為一，此實唐宋諸儒所有志而未逮者。至其末流，漸廢漸壞，有名無實，則又當別論。

至國子監有“歷事監生”之制。

國子學改稱“國子監”，監生分赴諸司先習吏事，謂之“歷事監生”。亦有譴外任整理田賦、清查黃冊、興修水利等事，學十余年，始撥歷出身。

出身優異。

洪武二十六年，盡擢國子生六十四人為布政、按察兩使，及參議、副使、僉事等官，為四方大吏者尤多。台諫之選，亦出於是。常調亦得為府、州、縣六品以上官。

布列中外，一時以大學生為盛。

明代國學，即至後來，亦比唐宋較見精神。

學生既得歷事，又有優養，而尤重司成之選，特簡大學士、尚書、侍郎為之。及至中葉，名儒輩出。如李時勉、陳敬業、章懋、羅欽順、蔡清、崔銑、呂枬（zhān）分教南北。畫則會饌同堂，夜則燈火徹旦，如家塾之教其子弟。故成材之士，多出其門。

（二）明代之翰林院制

明制中尤堪稱述者，在其翰林院。

翰林院之設始於唐，其先本內廷供奉藝能技術雜居之所。

此猶秦漢初年之博士及郎官。舊唐書職官志言：“翰林院有合練、僧道、蔔祝、術藝、書弈，各別院以廩之。”【其見於史者，天寶初，嵩山道士吳筠。乾元中，占星韓穎、劉烜。貞元末，弈棋王叔文，侍書王伾。元和末，方士柳泌，浮屠大通。寶歷初，善弈王倚，興唐觀道士孫準。並待詔翰林是也。】亦有名儒學士，時時任以草制。【此亦視為藝能之一。】乾封以後，始號“北門學士”。【因其常於北門候進止。】玄宗初，置“翰林待詔”，【以張說、陸堅、張九齡、徐安貞、張垍（jì）等為之。】掌中外表疏批答、應和文章。此則猶漢武帝侍中內朝多任文學之士也。嗣乃選文學士號“翰林供奉”，分掌制誥、書勅。此則以內廷漸分外朝之權，正與漢武以侍中諸文士參預國政奪宰相權相似。

玄宗時，【開元二十六年。】別置學士院，【在翰林院之南，始正式與翰林院分而為二，然猶冒翰林院之名。因唐別有弘文館學士、麗正殿學士故也。】自此學士與待詔有別。

趙璘因話錄：“文宗賜翰林學士章服，續有待詔欲先賜，本司以名上，上曰：‘賜君子小人不同日，且待別日。’”又文紀寶歷二年，省“教坊樂官、翰林待詔、技術官”雲雲，此種分別，猶如漢博士專尊五經儒士，而百家盡黜也。