第322章 社學

為何以為社學中的老師，不能學會這些呢？

一句看似簡單的發稅，讓朱明忠不由的一愣，甚至有些詫異的看著老師。出於朱之瑜的了解，知道他之所以不願辦中學，並不代表他反對辦中學，在謝絕由書院辦中學的時候，他同樣也推薦了幾十個學生，畢竟現在只有書院，能夠提從相應的師資力量。

而現在，朱之瑜提出的這個建議，又讓朱明忠隱約覺得，他謝絕的原因恐怕沒有那麽簡單。

“社學中的老師？老師，您的意思是？”

看著朱之瑜，朱明忠試探著說道。

“您是說，先教會社學中的老師數學、地理等知識，然後再由他們教授學生，如此一來，在他們進入中學之前，就有了一定的數學、地理基礎……”

這不就是後世的小學模式嗎？

對此朱明忠自然不陌生，畢竟他是接受了完整現代教育體系教育的人，對於這種教育的模式，自然是再了解不過，所以，也不覺得有什麽好奇的地方。

而且這也是清河書院的教育方式，現在朱之瑜將他引入到社學的之中。不過只是理所當然的事情。畢竟隨著教育的發展，這種教學方式才是未來的發展方向。

“嗯……”

沉吟片刻，朱明忠的腦海中，想到了那些鄉間社學的老師，他們大抵上年齡頗長，之所以淪為教書先生，完全是因為科舉無望，才於社學之中靠半耕半讀為生，或是本村人，者是從村外聘請。如果他們抵觸算術、地理之類的新知識，拒絕教授又該怎麽辦？畢竟他們年歲極長，所期許的也就是授業的弟子中能出來一個秀才，從而告慰平生。

不過並不是所有人都年長，像王士元……他不也正是以地社學中教書為生嗎？

但是他們願意學習新知識嗎？

如果他們選擇拒絕的話。到時候又該怎麽辦？畢竟對於朱明忠來說，在他看來，那些鄉間的老夫子，反而是真正的老夫子，他們相對更為保守，更排斥新生事物。

他們理所當然的會排斥這些與科舉沒有任何用處學問，畢竟對於他們來說，能夠彰顯他們成就的，恐怕也就是培養出來一兩個秀才，舉人。為此，他們自然願意學生們用更多的時間去學習四書五經，學習論語，學習全無任何用處的八股文章。而不是那些真正能夠有所用途的學問。畢竟人的精力總是有限的，他們決不會願意讓自己的學生在沒有用處的地方浪費精力。

稍作深思之後，朱明忠點頭說道。

“這倒不是不可能，若是編寫相應的教材的話，想來以其才智，自然可勝任，只是……”

給老師續了一杯茶，朱明忠道出了他擔心的地方。

“這社學先生，大抵上平生之願，就是門下弟子能有一兩人考中功名，從而告慰平生，如此一來，他們又豈願意於社學之中，教授其眼中的‘旁門雜學’？”

於很多讀書人的眼中，不能助其考取功名的學問，自然都是“旁門左道”都是不值一提的“雜學”。老夫子們自然不會願意在這些雜學上浪費時間。

“哦，是這樣啊，今日這對弈既是無趣，成仁，你不妨隨為師一同走走。老夫倒是有一個地方，想帶你過去。”

朱之瑜神秘的一笑道。

“老師想要帶學生去的地方肯定不一般吧。我倒有些急不可耐了。”

聞言朱明忠便躍躍欲試的說道。卻見朱之瑜笑而不語的拂須看著他。

乘車離了書院之後，馬車直接沿著城外頗為平整的官道行進，在馬車上，頗為好奇的朱明忠幾次詢問，朱之瑜都沒有告訴他，為何要離城，直到在進入一座市鎮之後，他吩咐車夫停車，然後便下車與朱明忠一同步行。

身為江北官階最高的官員，穿著一身便裝的朱明忠與朱之瑜一同行走於路上的時候，瞧著倒有點像是兩個讀書人，並沒有引起什麽人的注意，沿著市集的主街走了一會後，便拐入了輔街，繼續往前走，讀書的聲音隱約從一處院落中傳來，側耳聽去，卻是“……山從高處到下面，連續不斷的叫山脈，山上最高處，成尖頂的，叫峰；山峰平坦的叫巒，又叫崗，崗延長可以行路的，叫嶺……”

教室中傳出的並不是《論語》或是四書五經裏的句子，而是尋常的地理知識，而朗讀的聲音稚嫩。詫異中，朱明忠加快了腳步，畢竟現在他所聽到的並不是傳統社學裏學習的四書五經。

走到院前，可以看到的院門處懸掛有“張氏社學”，顯然這是一處家族社區，在江北社學正在一點點的復蘇，盡管在其復蘇的過程中，官府只給予了極少的幫助，僅僅也就是給予其一定的學田，免除學田的賦稅，但當環境放松之後，漢人注重教育的傳統再一次讓原本沉淪的社學得到了復蘇。