CHAPTER05準備好了嗎（第4/6頁）

“首先，你的愚蠢表現在沒把自己的位置擺正。在這裏，我才有絕對權力，你什麽權力也沒有。我能夠讓你陷入悲慘的生活境況中，而你卻無力保護自己。要多高的智力才能使你明白應該閉緊嘴巴，免得引起他人的注意呢？在這種力量懸殊的對比下，會出現什麽結果你難道看不出來嗎？”

座位上的尼祿泄氣了。

“第二，你看上去像在聽我講，實際上卻沒有得到有用的信息。你只是在抓我話裏的邏輯錯誤。這告訴我們，你是一個老想使自己顯得比老師更聰明的人，你聽老師講解就是為了挑出他們的漏洞，借此表明你比其他同學高明。這是一種毫無意義的、極端愚蠢的聽課方式，是對時間的可恥浪費。顯然你將為此浪費幾個月的時間，然後你才能最終體會到，從占有信息的成年人那裏發掘對自己有用的信息，才是唯一正確的聽講方式。”

豆子心裏不服。挑錯不是浪費時間。學習的實質不正在於抓住錯誤，留意錯誤嗎？如果你的頭腦不能分辨信息是有用的還是錯誤的，那你根本就什麽都學不到。你不過是以錯誤的信條代替了原來的無知而已，不會有任何進步。

不過，那個男人說，指出老師的錯誤一點兒用也沒有，這話說得不錯。如果我發現老師的錯誤，就應該什麽都別說。那樣的話我就是唯一認識到錯誤的人，這將使我比那些迷信老師的學生更為厲害。

“第三，”男人說，“我剛才說的話表面看來是自相矛盾和漏洞百出的，但那只是因為你對這個問題沒有深入思考。事實上確定誰是這艘太空飛船上的最高分得主並沒有什麽意義。有那麽多的項目，體能、智力、社交、心理等等，而每個項目的測試中都有一個‘最高分’，你們是在綜合各項成績之後挑選出來的。耐力成績最好的孩子在體能測試中不一定能拿到最高分；記憶力測試的第一名在直覺力測試中也許就不算最好的了。此外，社交能力強的孩子可能過於在乎別人的看法。現在你懂得膚淺的想法會讓你得出愚蠢和無用的結論了嗎？”

尼祿點點頭。

“讓我們再聽一次你腸子脹氣的響動，尼祿。你剛才犯錯時用了多大聲音，現在就用多大聲音，承認你錯了。”

“我錯了。”

飛船裏任何一個孩子都會老實承認，自己寧可死，也不願意身處尼祿這會兒的位置。但豆子反而感到有些羨慕，雖然他不知道自己為什麽會羨慕一個被掃盡了臉面的犧牲品。

“可是，”男人說，“你只錯了一點，如果你乘坐另外一艘滿載學員飛往戰鬥學校的太空飛船，那你剛才的回答就完全錯了。你知道為什麽嗎？”

他停頓了一下。

“有人知道為什麽嗎？誰能來猜一猜？我發出邀請，歡迎大家來猜。”

沒人接受這個邀請。

“那我只好挑一個義務兵了。有一個孩子叫——嗯，這個名字很稀奇——‘豆子’。誰是豆子？請說話。”

來了，終於來了，豆子想。他感到十分不安，同時也覺得非常興奮，因為這正是他所希望的，雖然他不知道為什麽。

“我在這裏，先生。”豆子說。

男人左顧右盼，做出一副找不到豆子座位的樣子。當然，那不過是在演戲——他在講話之前就清楚豆子坐在哪裏。“我不知道你的聲音是從哪個座位上發出來的。能舉一下手嗎？”

豆子馬上舉起手。他發現這個動作使他分外羞愧，因為他雖然舉起了手，但卻連高靠背座椅的頂端都夠不到。

“還是看不見。”男人說，雖然他明顯應該看得見，“我允許你解開安全帶站到你的座椅上。”

豆子立即照辦，解開安全帶，跳上座位。現在他只比前面的椅背高出一丁點兒。

“啊，看到你了。”男人說，“豆子，你能推測一下這個問題的答案嗎？為什麽尼祿在這艘太空飛船上這樣回答，比在其他飛船上這樣回答更接近正確呢？”

“也許這艘飛船上有一個人在許多項測試中都得了最高分吧。”

“不僅僅是許多項測試，豆子。是所有的智力測試，所有的心理測試，所有與指揮相關的測試。每一項，都比這艘船上的任何學員高。”

“那麽我還是沒說錯。”尼祿發起了新的挑釁。

“不，你錯了。”男人說，“因為那個非凡的孩子，在所有與指揮相關的測試中都取得最高分的孩子，在體能測試中的得分卻是最低的。你們知道為什麽嗎？”

沒人答話。

“豆子，你正好還站著，你再推想一下這孩子為什麽在體能測試中得分最低？”

豆子知道這個男人是怎樣布置圈套的了。但是他不會去掩蓋這個明顯的答案。他要把答案說出來，即使提這個問題的人故意要讓別的孩子憎恨他。反正無論誰說出這個答案，他都將成為大家憎恨的目標。