第256章 為什麽流淚呢？（第2/3頁）

高永洲：“也就是說，凡是第一次被帶上這張床的孩子，幾乎在離開的時候都認識到了自己的錯誤，是這樣嗎？”

楊教授想了想：“可以這樣說。”

……

又是幾個問題，湯盈越問越生氣。

甚至恨不得直接沖進屏幕裏，把楊教授這張皮笑肉不笑的臉給撕爛！

顯然，玩過序章之後湯盈很清楚，這個楊教授完全就是在胡說八道，可偏偏他的這套說辭，還能夠自圓其說，根本沒有明顯的漏洞或者把柄被抓到！

楊教授的很多說辭，確實是真的，比如厭惡條件反射被用於強迫症的治療等等，但他在最關鍵的一點上撒了謊，那就是用量！

他堅稱只用了0~5毫安，可實際上按照序章的情況來看，他用到了150毫安以上，也難怪要讓十來個彪形大漢把孩子按在床上，否則這種“治療”根本就無法進行。

至於他給高永洲展示的5毫安的量，完全是在撓癢癢而已。

可關鍵在這一點上，沒有任何的證據。

“治療”的時候，楊教授是肯定不可能留下任何的影像資料的，高永洲想參觀真正的“治療”，也是絕無可能的。

真正知情的人，就只有楊教授、孩子自己還有那些負責把孩子按住的“A組接待”。

但A組接待和楊教授是一夥的，孩子的言論連父母都不信，又如何說服治安廳。

甚至有些父母會認為，孩子妖魔化13號治療室，是為了打擊報復，是一種叛逆、不誠實的表現，是在撒謊。否則那麽多孩子都在這裏過的好好的，怎麽就你吵嚷著13號治療室有問題？

所以，這件事情最終查無對症，根本沒什麽強有力的證據能夠證明13號治療室中真實發生的一切。

最終，所有針對13號治療室的問題都問完了。

高永洲站起身來：“我還想采訪一下孩子們，可以吧？”

楊教授點頭：“當然，當然可以。”

……

讓湯盈感覺有些意外的事，楊教授對采訪完全配合，沒有任何阻攔。

高永洲可以去采訪任何孩子，自己隨意選擇，並不是楊教授挑好了孩子給他專訪。

後面的遊戲，進入了自由活動環節，湯盈可以操縱著高永洲在科技防衛專修學院中隨意走動，並且自由采訪任何學員。

之前所有的學生們都在跑操，現在則是都回到了教室，一個個正襟危坐，腰杆筆直，在寫日記。

原本這個時間段，應該是楊教授講課的時間，講課時間一直到下午2點~3點左右，然後才開始寫日記。

日記的內容，就是記錄自己這一天的心得體會，思想改變的情況，所有的日記都要交給楊教授看，有些甚至會交給這些孩子的父母。

而今天，因為有記者來專訪，楊教授考慮到自己沒時間講課，所以特意把寫日記的時間提前了。

湯盈控制著高永洲在教室外面看了一眼，所有的孩子都在認真寫，差點以為自己誤入了某重點學校的重點班。

顯然這種場景對很多家長而言，是非常具有迷惑性的。

孩子進來之前，頑劣、調皮、坐不住，不好好學習，現在可以坐在教室認真聽課、寫字，還會在日記裏深刻反省自己的錯誤。

在家長們看來，楊教授的治療顯然是非常成功、成效顯著。

湯盈仔細觀察，教室裏的孩子。

以一個玩家的角度來看，這些孩子的建模，真是有點一言難盡，或者說，過於真實。

都不怎麽好看，身材也大部分都是骨瘦如柴。

不過想來現實中如果有這種地方，被送進來的孩子多半也都是這樣。因為都是一些極為貧困的家庭，父母對孩子又疏於照顧，營養也不見得跟得上，更不可能長得好看了。

選擇任意一個孩子，就可以把他叫到教室旁邊的一間小隔間裏面單獨詢問。

湯盈可選擇的問題有很多，比如：

“因為什麽被送到這裏來的？”

“在這裏生活的感覺怎麽樣？”

“覺得楊教授怎麽樣？”

“每天的活動是什麽？”

“治療時候的感覺是什麽？”

大量的問題，湯盈生怕哪個問題裏漏了跟遊戲相關的關鍵因素，所以全都挨個問了過去，一些重點問題，比如對楊教授的看法、治療的感覺，隨機抽出好幾個不同的孩子，挨個問了一遍。

然而讓屏幕外的湯盈、屏幕裏的高永洲感到困惑和絕望的是，所有的孩子幾乎都用了同樣的說辭。

“因為我不聽話，所以才被送進來的。”

“這裏的生活很充實。”

“楊叔是我的領路人，我很感激他。”

“治療有一點點痛，但可以忍受。”

……

湯盈不死心，她操控著高永洲反復地問這些問題，卻發現竟然什麽都問不出來！

這些孩子，一個個的都在對楊永信歌功頌德，從表情上，甚至是發自內心的感激，讓湯盈也無從分辨他們到底是真情實意，還是在說違心的話。