第六十六章 用力點頭（第2/3頁）

王主任愣了愣，越加覺得元嘉仿佛能看透別人在想什麽似的，他這番話也正好說在王主任的心坎上，既擡了她一手，又安撫了她不必為現在的教學模式而自責或者發愁什麽。

教育和醫療永遠是難題，任何從業者都得有心理準備。

“元老師真是會說話，你開車來了嗎？我送你吧？”

“沒事，王主任您先回去忙，有問題咱們隨時聯系。”

……

這會兒時間還早，元嘉沒有回家，而是打了輛的士回到咨詢室裏。

無論是面對個案咨詢，還是像這樣的培訓講課，事後他都會做過程記錄以及總結。

這是讀書時就養成的習慣，一開始覺得很累很麻煩，但成為習慣之後，哪次不做一下記錄和總結，就感覺這個過程白做了一樣。

重新把過程復盤一遍，每個關鍵點都記錄下，就自動地在腦海裏深深印住了。

這兩天也把論文整理好了，元嘉登錄上心理學報的官網，把稿件投了出去。

整個投稿的周期很長，初審、外審、退修、編委會、發稿、組版，其中外審和退修可能會反復出現，順利見刊起碼也得四五個月時間。

投稿成功後，元嘉會收到一個稿件編號，可以通過編號來查詢稿件進度。

第二篇論文稿子的話，元嘉打算寫關於情緒載體的研究，這個課題內容很大，每一部分的內容都可以單獨出來做一篇論文。

比如‘畫解情緒’‘音聽情緒’‘觸感情緒’等等。

語言就是我們最常用的一種情緒載體，因為前兩天在直播裏唱歌，給直播間觀眾造成了一定的‘治愈’效果，元嘉對情緒載體的研究還是很感興趣的。

目前他用於心理治療的手段無非就是兩種，一種是常見的咨詢問答，另一種是催眠治療。

咨詢問答對於嚴重心理疾病的人來說，有些不痛不癢，除非是長期做陪伴型的咨詢，不然見效有限，只能針對心理疾病發生的前中期。

催眠治療就像是做手術一樣了，通過植入不同心錨的方式，來去改變患者的潛意識思維。

倘若元嘉在情緒載體的研究上有所突破，那麽他在治療的時候就更多了一種手段，這種稱之為‘藥’。

比如一個長期抑郁的患者，他可以給她一個可愛的小兔子木雕，這個木雕裏有‘開心’的情緒，就像開給她的‘藥’一樣，可以非常有效地緩解她的抑郁心情。

當然了，元嘉現在還沒有辦法做到給患者開‘藥’，系統商城裏的情緒讀寫器要賣十五萬積分呢，得慢慢存才行。

元嘉收拾收拾東西準備下班了，明天周四，除了約了王雅琳做二次的放松性催眠治療外，也沒有其他預約了，他也需要好好準備一下考試了。

上周老爸跟他說了外聘心理學講師之後，元嘉就到蘇大校網報了名，初審已經過了，周五去參加統一的筆試，大概有三十人左右，筆試通過率三分之一，然後再進行面試評議。

要是平常人，這幾天早就抱著佛腳在啃書了，元嘉倒是信心十足，畢竟從學校出來之後，他的專業知識一點也沒拉下，學習是他的日常，今晚再到系統的課程裏加強訓練一番，筆試這關還真難不倒他。

聽老爸透露，這次的競爭者還都蠻強的，有一大半都是博士生，好在有後門可以溜，元嘉學歷上吃了點虧，筆試和面試這關表現要更好才行，畢竟是社招外聘講師，並非編制內的講師，招聘要求上也只是學歷滿足碩士以上即可，更加看重的是講課能力。

元嘉關上門離開咨詢室，現在是下午四點鐘左右。

習慣性地下了班就給梔子發一條消息。

元嘉：“我下班啦。”

梔子：“【開心】【開心】”

梔子：“你今天這麽早就下班啦？”

元嘉：“嗯，工作做完了就早點下班，然後我現在準備去學校接卉卉，你在幹嘛？”

梔子：“我在院子裏練習走路！我現在可以走得很快很穩了！只是院子有點大，還有很多地方沒走過，等下周我要徹底征服院子！”

許南梔走著路，一只手抱著小熊，另一只手拿著手機給元嘉回復消息。

她的進步很大，前幾天還只是傻傻地站在院子裏不敢動，就像是剛學走路的孩子一樣，家長放開手，就站在原地不知所措，無助地哭，到現在已經可以獨自在征服範圍內慢慢走了。

梔子從來不會跟元嘉講自己的難處，發給他的消息語氣都是很歡快的，看起來好像很輕松一樣，但其實她額頭還冒著冷汗，打字的時候手也在抖。

她覺得元嘉這麽努力的幫她，要是她連這點小事都做不好的話，她就會很自責、很難過了。