第六百三十一章 話到嘴邊卻變了

在教室內外一眾學生的矚目中，陳舟走上了講台。

“同學們，下午好，好久不見了……”

陳舟邊翻著教材，便笑著說道。

如陳舟所言，上一次數學系和物理系的試課之後，他就再也沒有給這些學生們上過課了。

當然，上午剛結束的數論課，肯定是不算的。

“陳教授，您也多來給我們上上課呀！我們喜歡聽您的課！”

“對呀，陳教授，年輕人就應該跟年輕人在一塊嘛，您老跟那些中年人老頭子在一塊，心態都變老了！”

物理系的學生，似乎比數學系的學生，要皮一點。

陳舟的話音剛落，台下學生中，已經有人開始起哄了。

聽到這話，陳舟不禁笑了起來。

這幫學生也是真不怕那些教授，居然喊起別人老頭子了……

這要是給那些教授知道了，估計得郁悶半天。

“好啦，我答應你們……”陳舟雙手往下壓了壓，止住這一陣善意的哄鬧，“只要我有時間，就來給你們上課，好不好？”

“好！”

幾乎是異口同聲的，教室內外的學生，一同喊道。

他們的表情，也顯得有些興奮。

看到這一幕的陳舟，又是笑了笑。

擡手看了眼手表，陳舟開口說道：“現在我也已經答應你們了，那接下來，我們就正式開始上課！請同學們把書翻到第 3 章，一維定態問題，我們今天的課，就從這裏開始講……”

燕大物理系量子力學這門課的教材，是燕大的教授曾謹言所編寫的。

除了量子力學的基礎知識外，曾教授還把近20年來，量子力學在實驗和理論上的，主要的新進展給納入了書中，進行了系統的介紹。

這本教材相較於陳舟先前在燕大上學時，也再次進行了一版修訂。

不過，內容大體差不了多少。

第 3 章一維定態問題，從一維定態的一般性質入手，到方勢阱、一維散射、一維諧振子、δ勢、束縛能級與散射波幅極點的關系等等等等……

內容雖然不少，但陳舟也和上午一樣，有規律，有節奏的，采用詳略得當的方式，很快講完了。

然後便是第 4 章，關於力學量用算符表達的內容。

在講這章的時候，陳舟除了把書本上的內容，詳略得當的講解了一邊外。

他在講厄米算符的本征值與本征函數時，還把他自己所發現的，那個關於特征值特征變量的新公式，給這群學生講解了一遍。

那個新公式的內容，本身不算太難。

主要還是在於實際應用。

正好這裏有例子可以用，陳舟就簡單講了講。

台下聽課的學生，也很快便有人認出，陳舟在講的這部分的內容，正是他先前發表的論文成果。

一時間，這些人就像打了雞血一樣，興奮不已。

除了已經支棱起來的兩只耳朵，他們手中的筆，也在飛快的記錄著。

中午時，他們就聽說，陳舟在上數論課時，給學生們講解了分布解構法的內容。

他們可是還一番羨慕。

卻沒想到，這種幸福，在下午就來到了自己的身上。

這種巨大的滿足感，是無法形容的。

很快，陳舟正在講的內容，到底是什麽的消息，也傳遍了教室內外。

整個課堂的氛圍，也因此變得更為濃烈。

不管教室內，還是教室外。

每個學生，看向陳舟的眼神，都帶著一絲激動。

要知道，這等於是一場簡單的報告會了，還是手把手教你的那種。

這些學生，怎麽能夠不激動？

陳舟也注意到了學生們的變化，他只是會心一笑。

依舊按照自己的節奏，有條不紊的給這些學生們，講解這部分的內容。

只不過，前面兩章的教材內容，都沒有陳舟這一個新公式講解的時間長……

“……由此，我們也可以看出，這個公式在求解特征值和特招變量上，有著極為實際的作用，大家可以好好理解一下，這對你們研究厄米算符的本征值和本征函數，有很大的幫助……”

花了近半個小時的時間，陳舟才算是“簡單”的講解完。

看了眼講桌上的教材，陳舟並未急著去推第 5 章的內容，而是給這些學生們，留了一些時間，去消化剛才的內容。

雖然陳舟覺得，新公式本身不算太難。

但如果與教材上的內容相比，新公式的深度，卻還是要更深一些的。

等了大約5分鐘左右，陳舟不再給這些學生們過多的時間。

他開始將這節課，推進到下一章，也就是第 5 章力學量隨時間的深化與對稱性。

“5.1力學量隨時間的演化，都是介紹內容，你們自己看，我就不講了……”