第六百三十章 給你們簡單講講分布解構法

隨著課程的推進，陳舟講課的速度，也達到了一種恒定的規律。

他並沒有著急的，想要在一節課上，便幫那位代課老師，把教材後面所有的內容，全部講完。

一來是沒有必要。

二來，則是有規律和節奏的講課，才是最重要的。

這樣的話，學生們聽得舒服，陳舟也能夠享受著身為任課教授的快樂。

事實上，也正是這種詳略得當的方式，以及陳舟自身的理解。

才會使得這些學生們，覺得聽課聽的很舒服。

簡單來說，就是陳舟擴展的內容，達到了他們能夠吃透的深度。

陳舟一語帶過的內容，也確實是他們自己看看，就能學會的內容。

雖然他們先前的代課老師，講課的速度也很快。

講課的內容，也一樣有詳有略。

但是，給這些學生們的感覺，確實是不一樣的。

他們也不知道為什麽，他們就是覺得，陳舟所講的課，更有味道一些。

這其中的原因，其實也不難理解。

一門課想要講好，就得站在一定的高度上面。

這個高度，也就是對知識的掌握度和熟練度。

另外，再加上陳舟自己也是剛從學生階段過來的。

自然知道什麽樣的深度，更適合這些學生們。

當然，也有一些學生，聽得還是有些吃力。

至於原因嘛，就在他們自己了……

值得一提的是，這間階梯教室外，也已經圍了不少的同學。

雖然陳舟並沒有提前通知過，燕大也沒有刻意宣傳什麽。

但是，從陳舟踏入這間教室開始。

陳舟教授來上課的消息，便瘋一般的傳了出去。

不管是不是數學系的學生，都趕過來旁聽了。

這也足以看出，陳舟在燕大學生中間的影響力。

這一刻，坐在教室裏的學生們，也第一次感覺到，坐在教室裏聽課，居然也會引來其他同學羨慕的目光。

不過，不管圍了多少人，陳舟都沒有受到多大的影響。

他依然按照那個規律和節奏，往下推進著課程內容。

直到……

“好啦，同學們，第 八 章素數分布的初等結果也講完了，我們今天的課，也差不多就到這裏了。剩下還有20分鐘的時間，我給你們講講分布解構法的內容怎麽樣？有沒有興趣聽一聽？”

陳舟伸手合上了放在講桌上的教材，微笑著看向台下的學生們。

剛做完筆記的學生們，聽到這話，頓時露出一臉興奮的表情。

要知道，陳舟的分布解構法，如今在數論領域的地位，可是堪比篩法和圓法的存在。

再者，這可是解決了多個數學猜想的方法啊！

就連那困擾了數學家三百多年的哥德巴赫猜想，都是被分布解構法給幹掉的呀！

並未讓陳舟等太久，那些圍在教室外的學生們，便已經率先喊道：“有興趣！陳舟教授，您就講分布解構法吧！”

陳舟輕輕扭頭，看向教室外的同學，沖他們笑了笑，卻並未說話。

坐在教室裏的同學，仿佛是感覺自己的地位，受到了挑戰一般。

也似乎是為了搶回主權，他們齊聲喊道：“有興趣！有興趣！”

見狀，陳舟說道：“行，那我就簡單給你們講講，不會太深，你們認真聽就行。”

說完，陳舟轉身在黑板上寫下了一行公式。

緊接著，又是一行公式，再一行公式……

等到陳舟寫好，他便直接開始開始了分布解構法的講解。

然而，陳舟剛把第一個公式講解完，才開始講第二個公式呢。

台下的不少同學，便皺起了眉頭。

他們的心裏，直犯嘀咕：“這真的是簡單講講嗎？這難道還不夠深嗎？為什麽我聽的有點懵？”

陳舟雖然也注意到了這一幕，包括教室外圍著的學生，他們臉上也有著同樣的表情。

但是，陳舟卻並未停下來，轉頭再回去過多的解釋什麽。

他已經說了，只是簡單的講講，誰能夠收獲多少。

或者說，誰能夠吃下這部分的內容，那就看每個人自己了。

這和報告會上，面對眾多的學者，進行課題研究成果的匯報，是一樣的道理。

陳舟不可能兼顧到每一位同學。

20分鐘的時間，很快過去。

陳舟寫在黑板上的公式，也全部講解完了。

只不過，原本熱鬧的教室內外，此刻一片寂靜。

看到這一幕的陳舟，不由得扭頭又看了看黑板上的公式。

這也被難到了嗎？

這可都是最簡單的那部分內容了呀？

陳舟想了想後，決定還是自己先撤，讓這些學生們，把黑板留給這些學生們，讓他們再認真的體會一番。