第五百五十三章 跟你們講講數論（第2/3頁）

實際上，陳舟的想法，其實也挺簡單的。

他既然選擇了回燕大任教，那麽，他是真的希望在教師這個職業上。

為燕大，甚至於為華國，帶來一些不一樣的地方。

講座作為試課之類的，是不可能有什麽直觀感受的。

只有像這樣，占用原有任課教授的課程，進行試課，才能真正的了解一下東西。

當然咯，陳舟和趙教授進行溝通，可不是真的想要幫他上一節課。

要真是那樣的話，這節試課也就沒有多少意義了。

而現在，當陳舟看到階梯教授這麽多人時，他也悄悄生出了更多的一些想法。

陳舟自然知道，階梯教授這裏裏外外的教授和學生，都是為了什麽而來。

既然大家這麽期待，他當然也不能讓在場的人失望。

只不過，現在先不急……

隨著時間的流逝，陳舟手中的課本，也被他飛速的翻動著。

這是這節課的基本內容，陳舟打算快速的給它解決了。

講台上的黑板，也被陳舟寫下了不算多，但也絕對不少的算式。

和其他教授不同的教學方式，陳舟選擇一些自己所儲備的，十分典型的數論例題，作為了課本內容的補充。

說來有趣的是，不知是陳舟的講解太過精彩，還是這些教授和學生，很給陳舟面子。

陳舟寫在黑板上的數論例題，獲得了大家的一致好評。

至於好評的直接表現，則是眾人手中忙不停的筆。

陳舟所不知道的是，從他開始講解這些課本上，所沒有的數論例題時。

在場所有人的表情，都開始變得聚精會神起來。

那筆記本上所記錄的，除了黑板上的數論例題，還有陳舟的解題思路，以及數學語言。

這也是在場所有人，希望從陳舟這節課上看到，並且收獲的。

一開始，當他們聽到陳舟的話時，還以為陳舟要照本宣科了。

結果卻沒想到，陳舟的講課效率，簡直不要太高。

三言兩語的，沒花多少時間，就把課給講完了。

然後便是這些令人十分感興趣的數論例題。

因此，台下眾人此刻的情緒，是極為興奮的。

心底裏，對於陳舟這才開講沒多久的試課，也是直接給出了五星好評。

現在唯一還令他們感到困惑的，也就是那個陳舟一開始就搞好的投影儀了。

為什麽到現在為止，一張幻燈片都還沒放過？

陳舟要是知道他們的想法，大概會哭笑不得的說：“因為這節課的課本內容，我都還沒講完呀……”

隨著又一道經典的數論例題，被陳舟書寫完畢。

陳舟終於擡手看了看手表。

這時間，剛剛好，在他的計算之內。

陳舟輕輕轉身，緩緩放下手裏的粉筆。

他擡起頭看了看似乎人越聚越多的階梯教室。

“上面這些呢，基本上就是咱們這節課的內容了，我講的不算快，相信大家也都能聽懂……”

說到這，陳舟頓了頓，笑著補充道：“這樣的話，也算是對得起趙教授交給我的這節課了，沒有把他的學生們給帶歪……”

聽到陳舟的話，台下眾人，頓時露出了善意的笑容。

對於這樣的授課，大家只想說歡迎。

對於趙教授本人，他看了看筆記本上記的內容，只想說，以後這課都給陳舟都行！

此外，台下眾人不免也產生了好奇之心。

這節試課的時間，也不過才剛剛過半，如果這節課的內容，已經講完了的話，那還有什麽？

想到這，所有人的內心，不禁變得火熱起來。

他們所期待的東西，也變得更多了起來。

“言歸正傳，我們這節課的時間，還有不少，接下來，我想和大家談談數論這門學科，也想給大家分享一些，我在做數論猜想研究時的經驗。”

陳舟的聲音響起，一下子便將所有人的注意力，拉了過來。

對於陳舟的這個回答，正是所有人的內心，滿懷期待的東西。

陳舟掃視了一眼台下這些，或年輕或年邁的“學生”，他開口說道：“‘數論’其實是一個不算太遠的詞匯……”

“它在建立初期是叫‘算術’，就是那個我們在小學一年級，就開始學習的‘整數’與‘算術’。直到20世紀初，才正式更名為‘數論’。”

“所以，我們在場的所有人，其實在很早之前，就都開始接觸數論了。這也說明了，數論裏最基礎的內容，其實門檻很低。”

“但也正是這看似只有小學一年級門檻的數論，實際上正面臨著很多艱巨的課題，以至於在人類歷史上，也有過像是‘驟然中斷’的現象……”

說到這時，陳舟開始放映自己的PPT了。