第66章 一對一學習小組（第3/7頁）

但現在，莫要說占便宜，江渚一有點什麽事情需要幫忙，他們恨不得第一時間趕過來，他們其他的沒有，能出一把子力氣還是可以的。

江渚看著進入學校的人，有孩子還跑到江渚面前，問道：“以後我們就是學生了嗎？”

江渚都給問笑了：“正兒八經，標標準準的學生。”

玄圃丘，打響了基礎教育普及的第一槍。

第一天，江渚喜歡在學校轉悠。

學校的風景其實還不算不錯，通過窗口就能看到外面的弱水天河。

當然問題也很多，因為是第一個課時，基本都是從來沒有上過網課的人。

但江渚一點都不擔心，就像生肖他們第一次上網課一樣，不也什麽都不懂，但現在，電競旅館二樓書架上的書，生肖等都能結結巴巴看懂一些了，特別是那些專門為孩子準備的注有拼音的童話書，更是看得嘻嘻哈哈的。

第一天的管理相對來說也比較混亂，學校的規章制度的實施也不是一天就能完成的事情。

萬事開頭難，江渚相信他只要開了頭，以後遇到任何問題都能迎刃而解。

而且，他現在算是在兩個地方有學校了吧。

一個現代的巫師學院，一個玄圃丘的基礎義務教育。

那麽……可以利用兩個學校的互補性，互相幫助學習。

現代巫師學校的學生學習巫術困難，很難學會。

怎麽說呢，可以歸納為一種玄妙的血脈問題，地球人沒有接觸過巫術，進化的方向並不是朝著巫師進化的，在學習巫術上可以歸納為不是巫師血脈，更不可能是出自巫師名家。

但大荒人，哪怕祖輩沒有出過什麽厲害的巫師，但至少他們的父母祖輩怎麽也是一個巫師，他們從生下來就是巫師血脈，基因的進化都是朝著這個方向在進化。

最明顯的體現就是，玄圃丘下雨天，大荒的小孩能從雨水的聲音中聽出天地的情緒。

經常能聽到大荒的小孩說什麽“雨在哭泣”，“大雨在歡快的笑”，“今天的雨怎麽有些悲傷”。

並非什麽奇怪的形容，而是他們真的能聽到雨的情緒。

巫師，掌控大自然的巫師，他們利用大自然的力量狩獵生存生活，幾乎和自然融為了一體。

而現代人，到處的高樓大廈，駭人的工程建設，處處都是違背大自然意志的存在。

或許是為了生活得更好，但不可否認的是，和大自然背道而馳，將整個地球挖得坑坑窪窪，滿目狼瘡，連最基本的自然環境之美都需要人工建造。

再看看大荒，每一處都是大自然的神奇之景，是天地自然形成的鬼斧神工。

當然，不同的發展方向，也不好說誰對誰錯。

但可以肯定的是，現代的學生可以幫助玄圃丘的學生學習文字數學，這是他們從小就開始學，並擅長的東西。

而玄圃丘的學生可以幫助現代學生去嘗試融入自然，聆聽大自然的力量，學習並掌控巫術。

互利互助。

所以江渚準備成立一個“一幫一學習小組”。

一幫一，是互相的幫助，而不是誰幫助誰，雙方都是平等的。

正好現在有學生來玄圃丘留學交流，正好是實施“一幫一學習小組”的最好時機，不然，兩個學校隔了一個位面，玄圃丘的學生又大部分沒有手機，無法交流的話，學習小組是成立不起來的。

江渚整理了一番，等整理好後，就在留學生和才建好的玄圃丘的學校中宣布了。

也虧得現在只建立起來一個學校，不然還沒有這麽多留學生匹對得上。

江渚說道：“有認識的人可以自行組隊。”

“沒有認識的，由學校給你們安排。”

兩個學校，都是江渚的學校，第一次合作拉開了帷幕。

一群學生：“……”

一幫一學習小組？

好奇妙的感覺。

哪怕是現代學生，學習小組共同完成學業的模式也僅僅是在大學比較盛行，有些高中會試行這種提供學生動手能力的模式，但僅僅是試行，對於只看成績的應`試`教育，這種學習模式其實作用並不樂觀。

而江渚學校的現代學生，也才大一，學校都還沒有開始安排有分組的學習課業。

也就是說對所有人都新鮮得不得了。

若是在現代也就罷了，但這裏是異位面啊，他們……很可能被組隊到一個長相有點奇妙的學習夥伴。

這次的留學怕是要終生難忘。

說不得他們將認識一位異位面的朋友？

比起僅僅來旅遊，僅僅以外來人的身份參觀遊覽，他們將和玄圃丘多一份別樣的羈絆，其實從他們進入其他古國的巫師白塔開始，這一份羈絆就已經開始了，古國的榮耀也會成為……他們肩膀上的一份責任。

當然這是後話，對於要大不小的一群學生而言，哪裏有那麽多感概，他們更多的是活在當下，享受最美的青春年華。