卷五 龍潭迷霧 －Quiz 44－ 課堂小節 （第2/3頁）

兩三下，題目被投影在屏幕上，同學們左一個抄題目的右一個捏眼珠子的，也有盯著題目絲毫沒動筆的。黃巧依看了題目，也順手寫了兩下。

女老師把題目展示出來後，才開始注意台下的舉動。她說：“嗯？我的錯覺嗎？今天的學生好像多了些……”而學生們早麻木了這種無聊的笑話，都只管寫題，沒有任何左顧右盼的人。老師又問：“肖恩，你怎麽不寫？”

因為剛才肖恩還遲到得罪老師，臨仙的學生感到機會似乎要來了。

“我敬愛的老師，”肖恩起身說，“這道題我已經做過好多次了，是五年前鄰省統考的期末考試題。”

“再做一次不行嗎？……好吧，那請肖恩你上黑板來寫，看看你能不能默寫出來。”

實在不想寫，但老師已經說是讓他“默寫”了，肖恩只好從容地走上講台。他拿起一支白色粉筆，連題目也沒看，就直接在黑板上寫出方程式。

『真，真厲害……』黃巧依贊嘆著。

『還好沒讓我們去寫……』←夢明。

『就算讓我寫我也能寫。』←周綸羽。

肖恩邊寫著漂亮的英文字母，邊擡頭看看題上的數據，很輕易地就做完一題。隨後他擡頭看第二題的題目。第二題，他又是只瀏覽了一遍，笑了笑，滿懷信心地動筆在黑板上寫下一道新的方程式。

那流利的答題速度，讓黃巧依佩服的不行。她差點驚嘆出來——自己連第一題都還不知道怎麽做呢！當然這是高三的題目，她才高一。肖恩順暢的粉筆字一串接一串，黃巧依感覺到自己正欣賞著一曲優美的解題音樂，在**部分，音樂驟然停止！

『怎麽？』

『他停筆了！？』

肖恩突然遇到瓶頸。

教室的氣氛凝重了。肖恩反復看著熒幕上的題，眉頭逐漸鎖緊。台上的老師開始暗自竊笑，她在題中做了陷阱！

黃巧依立刻發現了：『這，這是老師的出題技巧之一，“定勢擾亂”。』她對出題方式很熟悉。

『定勢擾亂？』

『那是什麽意思？』

黃巧依在紙上寫出它的定義——

定勢擾亂：同學們做多做慣的題目，當然誰都會解了。但，老師突然在題裏變化一個小細節，就會讓整個題目的解題思路完全更換！所謂失之毫厘，差之千裏。熟悉原題的人，全都會按照以前的思路去解，但那樣是絕對做不出來的。這種出題技法，對修行題海戰術的L類考生頗具威脅性！

那道題，肖恩做過好幾次，導致他的思維……

“怎麽啦肖恩？”老師用高亢的女聲演唱起那首未完的樂曲，“不會做？”

肖恩面對這個再也做不下去的題目，緊繃著臉，感到無措。

“你不會做，要不要請另外一個學生來試試？台下好像有不少學生會做呢。”看那老師的樣子，她顯然就是故意的。

肖恩沒有回話，仍舊在用自己的方式想著這道題！他有種緊張，煩悶的感覺……

“課堂時間寶貴，不要浪費吧。剛才你還說，這些題目做過幾次來著，結果呢？”老師終於找到罵他的柄子，教訓個不停，“你現在這個樣子，還能保持第一名嗎？雖然喬順之生病了，但現在班上同學都在不停進步，而你卻止步不前。如果再有人找你比試，以你現在的水平，還不輸才怪了。”

『看來有不少人找他比賽實驗呢。』黃巧依想。

聽了老師的訓斥，肖恩再也沉不住氣了。

“別以為我不會寫……！”他用力地說，隨後左手伸進口袋，趁老師對同學們大聲嚷嚷的時候，背過全部人，迅速掏出一粒藥丸般的東西吞下。

台下的同學沒有發覺，但臨仙的兩名C類生都注意到了這個細節！

『有古怪！』

『他剛吃什麽了！？』

很快，肖恩的焦躁不見了，沒過一會兒就平和下來。他擡起頭再次閱讀題目，只是一會兒，便像把整個過程看穿了一樣！肖恩舉起板擦，一刷就把之前的方程式擦掉，寫出一道新的。然後，通過這個方程式迅速寫出了第二題的全部的解題過程，速度比前一題的默寫還要來得快！

老師看呆了。

沒想到，熟悉舊題目的肖恩，竟然能順利地把這題做出來。……她只得說答案正確。

走下台的肖恩，眼神裏充溢著莫名的黯淡。他起步、回到座位、坐下，每個動作都很認真仔細，完全不像之前的他。

在黃巧依崇拜不已的時候，夢明和周綸羽默不作聲。

『你也發現了嗎？』

『嗯，那個藥，一定有問題。』

台上的老師本來準備講解這題的解法的，因為開始她認為肖恩絕對做不出來。但現在，解法被明顯地寫到黑板上，自己一時找不到該講什麽。她懷疑，肖恩的思維只是一時碰巧，按照這種教育方式，他不可能突然出現新的思路。