第247章 非歐幾何（第2/2頁）

沈奇打斷了約翰·M·格羅斯頓的回答，不滿意的搖搖頭：“嘿，約翰，我並不希望聽到一字不改的歐幾裏得第五公設，這是中學生的及格標準。而你，約翰·M·格羅斯頓，是普林斯頓數學系二年級學生。我需要更有創意的答案。”

“傑克·馬，請你繼續回答這個問題。”沈奇鎖定一位亞裔面孔的學生，他記得學生花名冊上有一位叫“Jack Ma”的學生，國籍是美國。

Jack Ma這個名字一看就是亞裔，並且有很大可能性是華裔。

果然，這位東方面孔的年輕人是傑克·馬，他個子不高，皮膚有點黑，燙著時髦的發型。

傑克·馬給出了他的答案，一口純正的美式英語說明他在美國呆了很長時間，他應該是在美國長大的：“歐氏幾何中的球面，對於在球面上爬行的螞蟻來說是非歐幾何的平面，螞蟻在爬行過程中不會感覺到球面的彎曲。”

沈奇打了個響指，非常滿意傑克·馬的回答：“嘿，嘿，傑克，傑克，完美的答案，A+！這才是普林斯頓的風格。”

“嘿嘿嘿，是的呀，謝謝誇獎。”傑克·馬受到表揚後一點兒都不謙虛客氣，看來他已深受美國文化的影響。

沈奇進教室後快速提了幾個問題，包括兩個數學史問題和幾個非歐幾何問題，十二位學生每人都接受了沈奇的提問。

沈奇記住了導修班中每一位學生的面孔，和花名冊上的英文姓名對號入座。

目前來說表現最好的是意大利留學生盧卡，以及亞裔美國人傑克·馬。

優秀的學生總是能得到老師更多的關注，沈奇在不知不覺中轉變角色，他的第一堂導修課還算成功。

至少到目前為止，十二位數學系二年級學生對導修課老師沈奇給出好評。

一百二十美元的課時費，沈奇賺的輕松而愜意，他喜歡這種課堂氛圍，他希望能將自己的一些數學經驗和認知與這些師弟們分享，並對他們起到幫助。

熱烈的討論、各抒己見是導修課的主旋律，時不時還會來一場頭腦風暴，針對某個議題進行發散式的邏輯推演。

數學系的議題往往就是一道數學題，靠刷題起家的沈奇現在不刷題了，他負責出題和布置作業。