第116章 思路（第2/2頁）

台下數學系的學生們拿筆拿本子，準備記重點。

科學與工程計算系的大多數學生則一臉茫然，重點？什麽是重點？重點在哪裏？為什麽突然就出現重點了？啊，我這是在哪裏，我是誰我要去往何處……

沒有對比就沒有傷害。

數學系學生的整體底子，比科學與工程計算系強了一條街。

實際上數分是科學與工程計算系很重要的一門課程，數分幾乎就是一門純應用的課程，它是一種數學計算工具。可能是剛開學吧，科學與工程計算系的學生還沒進入狀態。

魯教授出了道題目，讓學生解答，讓學生講思路，再讓其他學生做出點評。

讓學生教學生，那還要教授幹嘛呢？

教授當然是畫龍點睛的那個人，魯教授做出總結：“上節課我已經說過了，現在我再強調一遍第二類曲面積分的對稱性，它的規律與二重積分和三重積分的奇函數的規律剛好相反。都能聽明白吧？”

“如果不是太懂，同學們在課後要多花點心思自己琢磨琢磨，你們中的大多數人都接受過燕大數學金秋營、冬令營之類的提前教育，別告訴我你們是這幾天才開始接觸數分的。”

沒參加過燕大培訓營的學生無語問蒼天，他們的人數不多，有一小部分，通過高考被燕大數院錄取。

這一小部分學生又分兩種情況，一種是填志願時自覺自願填報了燕大數學專業，另一種是高考考了很高的分數，第一志願填了燕大但沒選擇數學專業，他們也不知道自己為什麽稀裏糊塗的就來到了燕大數院。兩種情況，一半一半吧。

教授們有時也得做出選擇，是照顧大多數，還是關愛一小部分？

魯教授的做法是照顧大多數。

所以沒聽太懂的那些學生只能加倍努力迎頭趕上，否則會掉隊，越到後面越跟不上大部隊的進度。