第60章

事實上, 沈星極在星網上確實有好多野生的後援團。

一個二年級生能在聯合大賽資格賽中走到第四輪，關鍵是在第四輪比賽中還獲得了第一名，這不能說是前無古人後無來者的, 但確實是太讓人震驚和激動了。之所以不能算是前無古人, 是因為有那種戰鬥專業的，天生的生理素質就要超出一般人一大截，曾經有過低年級生幹掉無數高年級生的事情發生。但在技術類專業，沈星極絕對是當之無愧的第一人！在技術類專業，你有腦子還不夠，後天的積累也非常關鍵！

時人本來就崇軍, 軍人在普通人心裏的地位非常高。

一時間星網上鋪天蓋地都是沈星極的新聞, 野生後援團的小哥哥小姐姐自發在網上維持秩序：“我們星極還年輕, 他還有很多東西需要學習, 希望大家能給他足夠的成長空間。”都知道沈星極未來可期, 但在他畢業前, 要像呵護幼苗一樣呵護他。

就是在三英大學內部, 都有一年級的小同學偷偷建了沈星極後援團。這不是臨近期末了麽，後援團的成員們聚在一起，對著沈星極的照片拜了幾拜, 希望能獲得他的保佑，在期末考中取得好成績。除此以外, 這些成員就沒有別的瘋狂追星舉動了。

畢竟是三英大學啊，課業非常緊張, 學生們真的沒有搞七搞八的精力。

沈星極開始準備第五輪比賽。

這是資格賽的最後一場, 幾千所軍校的上萬參賽者淘汰得只剩下二十人了。說句題外話，畢偉宸顯然沒有進入第五輪。正如斯萊瑟說得那樣，他的光芒被沈星極徹底掩蓋了。人們只會記住第一名的名字, 第二名在他們那裏和最後一名沒什麽差別。

第五輪比賽容易被押題，但就算押對了也沒用，因為在第五輪出現的都是“未解之題”，這是要考驗選手們的科研創新能力。按照選手們的水平，他們大都無法徹底解決這些未解之題，評委只是想看一看選手的科研思路而已。沈星極猜測這輪的考題會和不久前繳獲的那台破損率只有30%的塔別機甲有關，聞妲學姐也是這麽想的。

學姐說：“咱導師的研究方向是生物機械，人腦和機腦百分百轉化一直是他的研究重點。我這裏挑選出了導師的幾篇論文，如果考題真是這個，可能對你有幫助。”

沈星極笑著說：“這些論文我全都看過了。”

這是他重生前的事情了。為什麽沈星極會把支安瀾當成偶像呢，當然是因為他非常崇拜支教授的才華啊！沈星極重生前可是把支安瀾的那幾篇論文翻來覆去讀過好幾遍的，很多地方當時讀不懂的，就想盡辦法去讀別的論文啊、書籍啊來作為補充。

進入三英後，沈星極很想被支教授收入門下，就更注重教授的科研成果了。

很快就到了第五輪比賽開始的日子，沈星極進入了虛擬世界。屬於觀眾們的狂歡已經結束了，因為第五輪是筆試，虛擬考場不再對外售票。一看到賽題，沈星極樂了，還真被他們猜中了，賽題確實和塔別機甲有關，問的是和一個關鍵技術有關的科研思路。這輪比賽的評分標準更為復雜，選手們在比賽時可以去論文庫中查找資料。

評委們並不指望學生崽崽們真能在這場比賽裏解決掉那個關鍵技術上的難點，那是像支安瀾那樣的大佬們要做的事，但至少選手們要給出一些科研方案，可以向著這個或者那個方向深入研究等等。別管這些方案可不可行，它都能體現出科研思維。

沈星極認真比著賽，他卻不知道，三英的幾位老師正針對他展開討論。

這是一個私人小會，由指揮系的一位老師發起，然後戰艦綜合學院的老師聽到風聲，非要來湊這個熱鬧。老師們坐在一起，中間升起了一個虛擬屏。屏幕上是沈星極參加第四輪比賽時的場景，指揮系老師重新做了標注，對幾個地方著重做了講解。

指揮系老師總結說：“沈星極擁有極高的指揮天賦。”

世人普遍都存在一種觀念，他們認為專業搞技術的人大都不具有指揮的才能，因為搞技術需要專注於自身，而指揮需要掌控全局，這是兩種截然不同的思維模式。

但事情在沈星極身上出現了例外。

為什麽沈星極能在第四輪比賽中做出了最優解，那是因為他在很短的時間裏就對該場景做出了最正確的分析，無論是太空站裏潛在的危險、還是兩位戰友的傷勢等等，他把所有的因素都考慮進去了，然後再配上他的機械才能，他交出了完美答卷。

“這是高級指揮官應該具有的思維模式。”指揮系老師說。

“那你的意思是……”

“我就是惜才！”指揮系老師說，“這麽和你們說吧，把我們專業大三大四的學生放出去，讓這個三人幸存小組變成四人幸存小組，技術兵仍然由沈星極擔任，但是指揮權給我們專業的學生，他們制定出來的方案都不會比沈星極這個方案更完美了。”