第186章 不一樣的教學（第2/2頁）

“就像布魯諾推翻日心說；達爾文提出生物進化論推翻神造萬物的理論；化學的出現推翻了燃素學的荒謬~”

梁源是一位非常博學的人，對於科學領域的東西，他幾乎都非常的熟悉，看著眼前幾張年輕的面孔，他也是盡可能的耐心的去教導。

“今天就先講兩個習慣，自學的習慣和獨立思考的習慣，講太多的話，你們肯定當成耳邊風了，所以先將這兩個。”

“第一個自學內容便是學會使用顯微鏡，顯微鏡是生物學研究領域最為重要的工具之一，也用的最多的工具之一。”

“這裏顯微鏡使用的相關手冊，大家自己先看一看，接下來我們學習用顯微鏡來觀看微觀的奇妙世界。”

梁源給幾人發了一個使用手冊，接著就開始自己擺弄起一台顯微鏡來。

劉道明拿著使用手冊，花幾分鐘時間就看完了，以前在高中的時候也是學過使用顯微鏡，但是次數不多，再加上班上人數眾多個，根本就沒有機會好好的去研究、研究這顯微鏡。

但是現在就完全不一樣了，實驗室裏面各種級別的顯微鏡都非常多，初級的顯微鏡那更是最基本的配制，人手一台，隨便仔細的研究。

高級的顯微鏡也多，輪著來也能夠有大量的使用時間，硬件方面，星河科技大學這邊是真的沒的說。

“大家看一下A號樣本，大家都說說看，你通過顯微鏡都看到了什麽？”

“有什麽東西，你覺得是比較特別需要注意的？”

10分鐘後，梁源看了看正在研究顯微鏡的幾個人，笑著吩咐道。

聽到梁源的話，劉道明開始將A號樣本取出來，放到顯微鏡下面，開始仔細的觀察起來。

大家仔細的觀察和研究A號樣本，接著幾個人開始紛紛發表自己的看法和發現，梁源仔細的聽著，時不時點點頭。

接著就A號樣本深入淺出的開始講解起來，圍繞著A號樣本，梁源拓展出了非常多的內容，其中有太多、太多的內容，劉道明都是第一次接觸。

可是因為一邊操作一邊學習的緣故，所以他也是學的很牢固，內容都記得的清清楚楚，更是不斷的在梁源的啟發下去思考一些東西。

同時因為自己的知識儲備太少的緣故，這又讓劉道明又清楚的知道，自己如果要跟上梁源教學步伐的話，自己必須要盡快自學盡可能多的生物學知識。