第十章 攝政王

蟠城

義正武治三年十一月

庫泊攝政王並不喜歡自己的差事。

由匹拉總管負責向皇帝解釋，孝敬父皇的最好方式便是修建皇陵，皇陵是父皇來世永生的居所，應當比蟠城皇宮修建得更為奢華壯麗。既然皇帝的母後招致瑪碧德雷不悅，早早去世，皇帝便只可向父皇一人盡孝。偉大的安諾人智者空非跡不是也教導了嗎？子女應事父母能竭其力。

但負責將這一夢想化作現實的，則是呂戈·庫泊。他必須將皇帝稚嫩的圖畫變為真正的藍圖，征募人手來落實藍圖，還要命令士兵鞭策懶惰的工人好好幹活。

“你為什麽要讓皇帝整天想著這些傻事？”庫泊問道。

“攝政王大人，想想我們是如何走到今天的。您沒感覺到瑪碧德雷皇帝在看著我們嗎？”

庫泊感到脊背上一陣寒意。但他是個講求理性的人，不信鬼神。“木已成舟。”

“那，您有沒有感覺到整個世界都在看，看我們是否盡心盡力。正如您所說，忠臣有時難表忠心。為瑪碧德雷皇帝修建紀念碑的事，您就當是讓咱們自己心安理得的一個法子吧，只不過復雜了些。”

庫泊為匹拉話中的道理點了點頭。為了紀念皇帝，他令數以千計的人淪為奴隸，枉顧他們的抗議。為了名正言順，犧牲也是必要的。

很久以前與匹拉的那次談話也建立了二人之間的相處模式。他做攝政王，掌管帝國國璽，處理國事。匹拉則擔任皇帝的玩伴，轉移皇帝的注意力。二人共同操縱形同傀儡的二世皇帝。這筆交易似乎很劃算，他似乎占了便宜。但最近，他開始對此有所懷疑。

他渴望權力，巨大的權力。因此，匹拉向他提出那個大膽的計劃時，他把握住了機會。但其實，行使帝國皇帝的權力遠不如他想象的那般滋潤。的確，他很享受諸位大臣將軍對他卑躬屈膝、唯唯諾諾，但攝政王的工作大部分都很無聊！他對收成情況毫無興趣，也不想聽餓肚子的農民請願。此外，服徭役者接連叛逃，最近又爆發瘟疫。各地衛隊司令還頻頻發來起義的消息。他們為何竟無法消滅轄區內的流寇？他們不是衛兵嗎？這不是他們的責任嗎？

權力下放，權力下放。他把能下放的權力都下放了，可他們還是來找他做決策。

呂戈·庫泊本是學者，是文人，難以忍受自己被這些惱人問題困得止步不前。他想締造宏偉願景，制定全新律法，發展出震驚後世的哲學理念。可每每不過一盞茶的工夫，就有人來擾你，哪來的時間思考哲學呢？

庫泊生於柯楚國，彼時，在諸侯國的無休紛爭中，柯楚國還是個中強國。他的爹娘是一個小鎮上的烘焙師，沒有田產，在一次邊境沖突中去世。他被流寇捉去，帶到各諸侯國中最有學識的哈安國，準備作為奴隸賣掉。可到了哈安國都傾盆城，巡警襲擊了流寇，庫泊得救之後流落街頭。

小孩若落得庫泊這樣的境地，多半不會有什麽出息。但庫泊很幸運，淪為難民的他在傾盆城街頭乞討時，大學者際岸知恰好經過。際岸知不但是赫赫有名的立法者，也為許多國君擔任顧問。

際岸知是個大忙人，他和很多傾盆城百姓一樣，逐漸學會硬著心腸，對街頭頑童和乞丐的悲慘故事不予理睬，況且這些段子多半也難辨真假。但那天，小小的呂戈·庫泊的深褐色眼眸中有某種東西打動了他，那眼神中有種渴求，而不僅是飽腹之欲。他便停下步子，叫庫泊上前來。

庫泊便這樣成為了際岸知的門徒。他不夠聰明，無法不費吹灰之力就精通功課，也花了好一陣工夫才適應這位老師的私塾。但另一位學生譚非於跡卻如魚得水。他是哈安國一位著名學者的兒子，少年老成，是際岸知的得意門生。

際岸知最喜歡與一群學生用對話的方式教學：他提出精心構思的問題，考查諸位門生所學，挑戰他們的猜想，帶領他們進入新的思想。

際岸知每次提出問題，譚非於跡總能飛快給出三種不同見解，而庫泊甚至還未領會問題的用意所在。庫泊只得加倍努力，才能取得些微進步。他花了很久才學會金達裏字母，又花了更久才掌握足夠象形文字，以便讀懂際岸知較為通俗簡單的文章。先生經常對他失去耐心，陷入絕望。和冰雪聰明的譚非於跡對話可要愉快得多。

但庫泊並未放棄。他無比渴望讓際岸知先生滿意，如果這意味著要念三遍書才能領會書中真意，要將象形文字刻蠟書寫百遍，要花上數個時辰讀懂一篇寓言的道理，他都願意毫無怨言地照做。庫泊簡直成了勤奮的化身，終日爭分奪秒地學習，吃飯時也要念書，不和其他孩子玩耍；他還不肯使用坐墊，寧可坐在硌人的卵石上以便專心讀書，防止因過於舒適而打瞌睡。