第183章 番外（十九）

（二）

標題：如果雲清流真身穿越到歷史上的秦朝

正文：

前提提要，諸子百家之中, 家發展的又快又好。

其發展趨勢超過所有, 短短幾年間就將其他學家壓在了腳下。

實際上，不僅是其他學家不明白, 家自己也不太明白。

當家特制的一本又一本的集發出去之後，一個個家就寄了故事過來, 說要為家的發展盡一分心力。

自己人寫故事過來, 說是要傳播出去。

家負責刊印的那部分人覺得這是互利互惠的事情, 便答應了。

由於東西賣出去後賺了一點錢，他們還取了一部分錢寄給了那些寫故事的人。

之後越來越多的自己人寫故事過來了, 也有越來越多的書籍出版。

在這樣的過程中，家就慢慢的做大了。

整個過程，堪稱魔幻史詩。

家的人回想起來, 都有些覺得不可思議。

什麽時候家的人那麽多了呢？簡直源源不斷, 數也數不清。

雖然有的人寫的故事並不好，文筆差的一逼。

不過那也不要緊，有專門的人把故事提煉出來，再進行加工、出版。

本質上, 家看重的是故事，並不是文筆。

反過來，如果有人的故事不怎麽樣, 文筆卻是十分美麗。

那麽無論怎麽樣，這樣的故事也不會拿出去出版的。

當然那些文字優美的人也不是沒有出路，就是把別人的故事重新加工, 得到一份潤筆費。

不管是為什麽，家是發展的很好的。

由於在秦始皇的高壓下，幾乎所有人都認識些許字。

因此家出版的書籍上面的文字，老百姓們是看得懂的。

再加上現在的書籍是真的便宜，他們又有固定的金錢來源，從不擔心吃飯的問題，因此也有余錢購買。

反倒是其他學家出版的書籍，雖然受到眾人的追捧，可是買的人卻不多。

問一問原因，不過是最簡單的幾個字，看不懂而已。

是的，看不懂。

畢竟那是文言文，極難理解。

家就不同了，雖然直白通透了一點，可是恰好讓老百姓們看得懂，讀得通。

一個是不容易讀懂的文學知識，一個是直白通透的民俗故事。

兩個放在一起對比，很容易就能明白為什麽家的故事賣的那麽好了。

別的先不說，先說說家對於自己人的理解。

所謂的自己人，其實就是認同家的理念，並以此做事而已。

至於和其他學家一樣要通過考核才能加入某某家之類的事情，他們是無論如何也辦不到的。

因為如果真的那樣的話，原本就發展不好的家，就更發展不好了。

由於這樣的規矩，家就在這新時代占了便宜。

越來越多的普通人認同了家，不知不覺中就成為了家的一員。

比如那些投稿的人，無論以前是不是家。

其實按照這個時代的人的標準，他們已經是家的人了。

至於有沒有其他的學家的人投稿，他們又是哪一家的人？那就是另外的問題了。

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寬敞明亮的房間內，無數人拿著書籍搖頭晃腦的學習。

他們的主要任務是學習文字，明白基礎的道理。

至於其他的事情，一概不用理會。

說白了，其實就是掃盲班。

義務教育都不知道實行多少年了。

老一輩的除了先天不良的那些之外，全都認識字。

這要是換在大秦帝國建立之前，是萬萬不可能發生的好事。

不知道什麽時候起，人們早就已經習慣了到了一定年紀的時候就把孩子送去學習。

反正一個錢都不用花，再加上孩子不去學習的話罰的都是家長，所以他們也就沒想著搞什麽小動作。

再說了，現在不讀書都不行啊，所有的孩子都讀書了，偏偏有一家的孩子沒讀書，那不得丟人丟到姥姥家。

讀書並不是那麽好讀的，特別是在啟蒙這一時段。

如果大部分的孩子都無法理解，那麽教學就失敗了。

話又說回來，在這一個階段也是最容易搞私貨的。

比如儒家教導的論語，道家教導的道德經，墨家教導的墨子，法家教導的韓非子……

至於老百姓們懂不懂，那又有什麽關系呢？

懂得人自然懂，可以吸納進學派之中，不懂的人認識幾個字就行了，再多的要求就不好了。

那些學習能力或者某方面特別突出的人有了進階渠道，以後會跟隨老師們繼續學習。

那些被淘汰的也就是認識幾個字的時候會回到家中，繼續祖輩的生活。

所謂的義務教育，有不好的一面，也有好的一面。

比如給了那些一心向學的人一個機會，不再受限於往日的階級。

當然，[]這些都是大範圍的問題，暫且先停下。

先說說這一個課堂中，滿是十三四歲的少年。