第125章 放手（第3/3頁）

“青州不是我的治下，按理不該由我管理稅收和律法，但我希望青州貧民幼有所教，病有所醫。所以冒昧向阿兄討要醫官和塾師兩個職位，費用均由我承擔。護衛醫堂組建鄉勇的武官，可以阿兄出，也可以我出，我並不在意。”

曹操沉吟片刻，誠懇地說：“我正是缺人的時候，從上到下的官吏怎麽都找不齊，你即便送更多的人手給我也是可以的。”

“我拒絕。”阿生搖頭，“其一，要給阿彧引薦之人發揮的空間。其二，青州本地的士族雖然先後遭遇了黃巾和公孫度的清洗，但仍有剩余，將來你們還要去兗州，總要將政治利益分潤給別人。我只要黔首的教育權，以便從他們中間選拔出寒門士子充實官署，別的不再強求。”

包括荀彧在內，眾人還要再勸，但阿生早就將協議擬定了，從各縣各村的派遣名單，到平原郡的公立圖書館書目，再到威海中級學堂的擴建計劃，一步步清晰可見。

最讓她高興的是，這份計劃是日漸成熟的五、六、七屆村官學生們幫助她擬定的，預算雖然龐大，但一筆筆一件件清晰無比。

這些人雖然不一定如秦六、廿七那樣在她心中占據一個清晰的印象，但一個制度運轉起來，脫離某個人、某幾個人的天賦，才是政治穩定的象征。

她不會留在青州，甚至不會長時間停留在一個地方。就放手讓孩子們去做吧，去平原郡、去北海國、去濟北、去樂安。他們將從相對民主的南島上來，直面璀璨而殘酷的儒家人情社會，用鮮血和生命去碰撞，去沖擊，去同化，去被同化，最終找到一個平衡點。

在最後最後的終點，她祈求能夠保留下一些她所希望的東西。

比如“依法治國”。

比如“知識改變命運”。

比如“科技是第一生產力”。

或者，最基本最基本的，“每個人的生命都是寶貴的”。