第十三章

徐晚星回到教室時，已經是五分鐘後的事情了。

五分鐘的時間裏，陳老師重新整理好自己的情緒——不能笑了，然後又整頓了課堂氛圍——你們也不能笑了，最後把孩子們趕回正規——都給我安靜一點，專心寫詩。

可這都不妨礙徐晚星回到教室的那一瞬間，所有人擡頭行注目禮。

下一秒，所有人異口同聲地哈哈大笑起來，她的出現打破了好不容易恢復的課堂氛圍。

徐晚星：“？”

發生了什麽她不了解的事情嗎？

她錯過了什麽？

徐晚星一頭霧水地往座位上走，直到看見她的後桌喬野同學緩緩擡起頭來，面無表情地看著她。

“解完大手了？”他的聲音基本上是從牙齒縫裏擠出來的。

“……”

徐晚星心裏咯噔一下，下意識地看了眼自己的桌面，發現那本語文書的位置似有變化。

等等，她好像忘了這是喬野的書，居然提筆就在上面寫詩了。

可是她當時滿腦子都是如何把詩作了去廁所“清理庫存”，人有三急，情有可原啊！

最後才反應過來，等等，他怎麽知道她寫了“解大手之詩”？

徐晚星不可置信地望著他：“你偷看我的詩？！”

“……”

喬野簡直為她的腦洞折服，他偷看她的詩？她的詩有什麽值得偷看的？他到底得有多想不開，才會去偷看她解大手的夢幻之作？

下一秒，講台上的陳老師打斷了兩人。

“徐晚星，還站在那幹什麽？趕緊坐下！”

徐晚星很生氣，扭頭就是一句：“報告老師，喬野偷看我的詩！”

陳老師：“……”

喬野：“……”

全班同學：“……”

陳老師清了清嗓子，說：“這個吧，喬野沒有偷看你的詩——”

“那他怎麽知道我寫了什麽？”

片刻的岑寂後，陳老師說：“是這樣的，你的即興作詩速度太快了，所以我讓喬野給大家念一念你寫的詩。”

“……”

陳老師絞盡腦汁，斟酌字句，最後才說：“從速度和這個情感的真實度來說，你的詩還是可以的。但是從文學性來看，除了押韻還行，平仄和語言的美上還有很大提升空間。”

“……”

徐晚星無fuck說。

*

答應辛意的事情，徐晚星說到做到，從和老辛同志在巷子裏大吵那天算起，第二日她就沒有再抄作業了。

雖然如此一來，她每天完成作業的時間就從天還亮著，一下子挪到了夜幕低垂時。

理科作業還好，她本來也做得不費力，但英語和語文就很慘絕人寰了。

為什麽英語閱讀裏總有那麽多不認識的詞。為什麽改錯題總是看起來暢通無阻，壓根讓人找不到錯處。為什麽選擇題每個選項看起來都是正確答案。為什麽詩詞鑒賞她就算讀上十遍也不知道詩人想表達什麽。

徐晚星有一肚子問題，往往寫著寫著就想表演胸口碎大石。

可隔著宅巷，她擡頭就能看見對面的辛意在伏案疾書。所有人，不論老師或家長，哪怕辛意自己，都用不聰明三個字來評價自己。可勤能補拙，所有人也都這樣說。

“作業借我抄一下。”台詞都寫在紙上了，下一秒，徐晚星又把它揉成了團，扔進了垃圾桶裏。

算了吧，自己寫就自己寫。

喪喪地寫雙語作業時，基本上每五秒伴隨著一次摳頭皮。於是徐晚星每晚睡覺前都生無可戀地想著，照這樣下去，大概個把月的時間就足以讓她成為高二3班被雙語折磨得禿掉的第一人。

當然，也可能是全校第一人。

羅學明跟張春月說過好幾次：“其實徐晚星這孩子很聰明，品性也不壞的，她只是從小跟著父親在夜市長大，活得不拘小節了點，其實沒有上課搗亂的意思。”

徐晚星的確品性不壞，她只是雙語不好，家庭教育又缺失了閱讀和語言這一塊。

可男老師和女老師不太一樣，尤其是把英語作為個人理想和職業追求的張春月，她看不太到徐晚星的閃光點。也許羅學明能把她上課接嘴的壞毛病當成反應快、腦袋聰明，但對張春月來說，這就是令人忍無可忍的陋習。

教語文的陳老師呢，雖然也不太喜歡徐晚星，但也說不上討厭。畢竟她是有幽默細胞的人，徐晚星時不時來一出《解大手》這種靈光一閃，還是會令她捧腹大笑的。

和徐晚星一比，新轉來的喬野就成了當之無愧的命運的寵兒。

辦公室裏每天都會提到他的名字，和提到徐晚星時的語氣截然相反。

譬如說，提到徐晚星時，一般是這樣——

張春月：“十五道選擇題就對了五道，她是掐著零頭來的嗎？！”

羅學明：“又遲到了！我快被氣死了！這個月過去二十天了，沒遲到的日子加起來還不到一只手！”