第230章 明朝衡水中學（第3/3頁）

時間不早，要趕在宮門關閉之前出宮。

胡善圍往西安門方向走去，途經永巷的時候，聽到一陣清亮的讀書聲。

這是司禮監內書堂的小宦官們讀書的聲音，大多是十二歲以內，聰明機靈的小宦官，而且授課的老師，都是翰林院的學士，正兒八經科舉考出來的進士。

真是人活的久了，什麽不可思議的反轉都會發生。

在洪武朝，高祖皇帝深厭惡太監幹政，並以前朝太監禍國為教訓，不準閹人讀書寫字，若有人私下識字的，斬。

到了永樂朝，就是今年永樂七年，皇上出征，太子監國，除卻軍國大事，重要官員任免，以及外交等事情，其他事務都交給太子處理。

可是太子也只是為永樂帝打工的，永樂帝如何遙控太子、即使身在北方，也能對國家事務了如執掌，確定文臣不會和太子勾結，把自己給架空了？

於是，永樂帝啟用一股力量，來幫助自己監督太子監國——這就是由宦官組成的司禮監。

宦官，是絕對依附於皇權的人群。他們毫無根基，命若浮萍，不像文官武將那樣有同族同鄉同門同黨同袍甚至姻親等羈絆，他們所仰仗的，只是皇帝的恩寵。

司禮監掌印太監是鄭和，是永樂帝在燕王府時就十分信任賞識的宦官。

永樂帝要司禮監監督太子監國事宜，但凡有送到太子那裏的奏本，需有東宮詹事府主薄把奏本錄入，同時還有同春坊思直郎、清紀郎、司諫分為六科，在司禮監那裏揭帖——也就是做出副本備份，把每天諸司啟奏的事情以及東宮處理的結果都留存一份，送到永樂帝那裏。

如此一來，永樂帝對太子監國所作所為，事無巨細，了如指掌。

可是東宮每天的奏本都堆成小山，需要大量繁重的抄寫和歸納工作，需要能夠書寫，並且熟悉朝廷各類行政公文的有學識的宦官們擔任。

但，洪武朝嚴禁太監私下識字，建文朝又延續了洪武朝這一“傳統”，司禮監人才匱乏，去那裏找那麽多識字的宦官擔任抄錄工作？

永樂帝大手一揮，“沒有人才，就訓練人才嘛，你們司禮監從宮裏挑選聰明的小宦官們，朕派翰林院的學士們教育他們讀書識字，快速成才，很快就能上手，抄寫公文了。”

司禮監在內院開了學堂，簡稱內書堂，招了第一批學員，他們有一些讀書的底子在。

由於時間很緊，翰林院學士們對內書堂小宦官進行了魔鬼式的訓練，堪稱明朝版本的衡水高中模式。

每天天不亮，小宦官們起床了，來內書堂，先拜孔子牌位，然後站立等待翰林院教官。

翰林學士進門，諸位小宦官拜於堂下，然後就是點名簽到，為了防止小宦官們走神，他們都是站著聽課，“拱手肅立”。

然後捧著一本書開始背誦，背完才能去課堂練習書法，背不完就一直站著背。

之後才是翰林學士講課，課程以務實為主，司禮監為了培養內書堂小宦官，專門去內府刻印了圖書，其中有《洪武正韻》這等教授官話和正確發音的，有《詩經大全》、《書經大全》，《春秋大全》、《四書集注》、《貞觀政要》等等上百種圖書。

可以說在內書堂畢業之後，在知識的寬廣度都能超過秀才了，何況授課老師都是入選翰林的進士們，有名師授課。

每天課程結束散學的時候，還有儀式感的放學，每一個學生走出學堂，要在外面排列成隊，輪流寫詩，翰林老師們按照“春夏秋冬隨景而以腔韻”，要每一個學員當場作詩。

如果有做不出來的，“必群打詬辱之”。也就是說，學員們排成好幾排，每一排學員都按照教官的要求當場作詩，如果做不出來，這個學員就要受到整排學員的毆打侮辱！

司禮監提供最好、最全的教材、最好的師資力量，大明最頂尖的老師，如果你還學不好，那就等著挨打挨罵，甚至被清退吧。

內書堂這種魔鬼式的教育模式，連後世以嚴苛聞名的衡水高中都望塵莫及。

讀書改變命運，是古往今來通用的道理。未來大明最有權勢的宦官機構司禮監，裏頭的人員必須有內書堂讀書畢業的學歷。

胡善圍經過內巷的時候，正好遇到內書堂小宦官們放學排班題詩。