第15章（第2/2頁）

“所以同學們，學習語文這門課程，掌握答題技巧是一方面，另一方面也建議大家要擴大自己的閱讀量，豐富知識儲備。這才是我們學習的初衷，而不是僅僅為了應試。慢慢地，我們的應試教育總會向素質教育轉變的。”

“我再給大家講講什麽是歐亨利式結尾……”

邢老師自顧講解的時候，班裏的人已經是私下議論開了。

“方瑤的答案不是周子晴告訴她的嗎，這都沒贏，服了。”

“達什麽什麽之劍？我聽都沒聽說過。為什麽紀因會知道啊？”

“上次球形閃電我就不知道是什麽鬼，這次又來，感覺智商受到了壓制……”

“感覺她一點也不像學渣啊，會不會是裝的啊？”

“不可能吧？好好的幹嘛要裝啊？”

“哎呀你們別亂猜了，知道一兩個偏門知識而已，又不能說明什麽。話說，我覺得還是花葉厲害啊……理科那麽好也就罷了，作文都拿了新概念一等獎。”

說罷，那人又低頭看了看卷子。

卷子上，文章名的下方，作者兩個字的後面，赫然落著五個字：花葉不相見。

這篇作文，是紀因一年前寫的。

昨晚她做卷子的時候也愣了一下，沒想到自己寫的作文被拿來出了閱讀理解的題目。

陸雨婷激動地轉過頭來，“愛死你了啊紀因，終於不用做那麽羞恥的懲罰了。哈哈哈哈……”

程天野也轉了個身，幹脆利落好不扭捏地比了個大拇指：“牛逼了因姐。”

其實剛才答題的時候，紀因猶豫了一下。平時她故意隱瞞成績，有自己很重要的原因，那是她自己的事，不妨礙別人。

但今天她的決定關乎了其他人的榮譽，整整半個班，近30個人，於是權衡過後做了這樣的選擇。

她輕輕吸了口氣，只是一道閱讀理解而已，應該也說明不了什麽吧。

接下來，邢老師說：“來吧。那我們就請敗組履行懲罰吧。請大家轉下身，面向贏的小組。”

接下來，大家就看到，包括方瑤和周子晴在內的敗者組轉過身來，在邢老師的指揮下，大家豎起了大拇指，一起說了聲：“你最棒！”

場面比想象中的還要尷尬、還要羞恥。

“臥槽，我他媽雞皮疙瘩掉了一地……”程天野笑得都不行了。

*

下課後，遲繹身子一歪，直勾勾地看向紀因。

紀因的目光跟他對上，有些緊張，“怎麽了？”

“你也知道達摩克利斯之劍。”他說，“這麽巧。”

達摩克利斯之劍這個問題——他前天晚上剛好跟花葉不相見討論過！