第96章 96 可惡的白鶴（第2/2頁）

次日一早，地面淺鋪薄雪，不知雪何時下、也不知何時停的。

風疾。

琴泉水榭，左夫子坐的位置後方、兩側，童役用厚氈繞柱，阻擋寒風，令風吹不到夫子的位置。

王葛等弟子也還好，因為榭外旁聽者基本將風擋嚴實了。寒天，旁聽者不見少，反而多，大概都以為今日天氣惡劣，可以趕過來占個好位置。

由此也可見，古人對待讀書有多誠摯而向往。旁聽者哪怕杵的稍遠，哪怕聽不大清夫子的傳授，但起碼能聽清十一個弟子齊聲的誦讀吧。

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“初，哉，首，基，肇，祖，元，胎，俶，落，權輿，始也……”

左夫子開講後，先言欲知《廣雅》，就得先讀《爾雅》，於是王葛等弟子又開始抻著脖筋嗷嗷《爾雅》的第一篇《釋詁》。

訓與詁，即為訓詁學。

用通俗的語言解釋詞義，為“訓”。

用當代的語言解釋古時的語言，為“詁”。

漢時起，訓詁兩門學問才開始連用。

左夫子一擡手：“停。現在為諸弟子先解釋爾、雅二字。爾字，最早可追朔至殷墟契文。”他竹尺連敲三下。

三個童役走到桉前左側位置，三人擡臂橫舉一杆，中間那人豎一三角矛頭。三人還各自擡臂、擡腿，做出非常奇特的動作。

左夫子：“他們組成的，就是殷墟契文中的『爾』字。如今只能以此形狀結構，定義為『爾』字的起源，那此契文寓意為何呢……”

這種教學方式，大出王葛意料，真的太令人印象深刻了！她趕緊將仨童役擺的結構造型刻於竹簡上。

也難為了這些童役，最前排有個三歲弟子竟然突然起來，去撓一童役的咯吱窩。

“噗！”又是二排中間的女弟子（今日紅衣、紅裳）先噴笑，笑的捧腹拍桉。

左夫子舉竹尺將最小的弟子嚇回去。仨童役揖禮退離。