第42章

學校並不像陳聞也想象中那麽簡陋。

相反， 各種教學設施甚至堪稱完備。

從樓梯到走向教室的這一路上，旁邊的墻壁都裱滿了畫。

精致的玻璃和木框定格了各式各樣的奇思妙想與現實瞬間，種類也豐富， 素描，水彩， 油畫……

每一幅作品都被精心對待，在陽光下熠熠生輝著。

走進教室，十幾張幼嫩的臉龐擡起來望向他， 每人面前都擺好了畫紙和顏料。

陳聞也微嘆口氣， 暫且收起了心思。

先不想了。

他搖了搖頭，將腦海裏那陶染和許馥相視而笑的畫面暫且甩在一邊。

陶染……

……放學別走。

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經過了前期工作， “走進寂靜”公益團隊篩選出了符合植入人工耳蝸要求的第一批聾啞兒童。

許是孩子成長的過程中經歷過太多希望和絕望， 大起大落之後， 家長們對植入人工耳蝸一事又欣喜，又擔憂。

植入後孩子的生活會變成什麽樣子？

語言康復的訓練過程是怎麽樣的？

孩子從聾啞學校轉到語言康復學校， 能適應麽？

面對他們的迷茫和疑問，“走進寂靜”今天專程組織了一批聾啞兒童家庭來到語言康復中心學校參觀。

“各位家長好， 我是‘有聲’語言康復訓練中心學校的校長，我叫張閱雨。”張閱雨面帶微笑地自我介紹，邊說，邊打著熟練的手語， 便於聽障兒童和家長理解。

受捐的孩子年齡段不同，最小的剛一歲， 年紀大一些的已經十五歲。

大家在她的帶領下參觀校園，許馥和陶染作為組織者， 一起跟隊旁聽。

教學樓裏有一間特別的教室。

裏面鋪著卡通小黃鴨爬行墊，旁邊還有滑滑梯、小帳篷等裝飾， 地上擺放著三角鐵、手拍鼓、手敲琴等發聲教具。

張閱雨打著手語介紹道，“這是幼兒聽障訓練的專用教室。對幼兒呢，我們一般是上親子課。孩子太小了，坐不住，爸爸或媽媽可以跟著小朋友一起來上課。”

“越早開始訓練越好。一般的孩子在母親孕期就可以聽到聲音，所以在我們孩子確診的時候，就早已適應了這樣無聲的世界。”

她面色溫柔平靜，帶著鼓勵的笑意，向那對抱著一歲小朋友的父母道，“很多孩子會在這裏第一次開口叫‘媽媽’‘爸爸’。”

父親抱著孩子，母親已經落下了淚來。

教室朝向很正，清晨的陽光灑進來，落在一架小小的木質鋼琴上，像溫暖又動聽的希望。

許馥也有了些想流淚的沖動。

她完全能夠想到這些父母的心情，聽到張閱雨那句話時甚至起了些雞皮疙瘩。

自己所愛的人竟然聽不到這世界的聲音，是多麽令人難以接受的一件事？

她環抱著胳膊，長長舒一口氣，小聲和陶染道，“師母講的真好。”

“是的，她的接待經驗很豐富。”陶染頷首，聲音溫雅平靜，“這裏參觀活動很多，詞背熟了就會很順。”

許馥：……

她時常覺得陶染這個人有種違和感。

有時候她感覺這人好像沒有一丁點同情心和同理心，別人在他面前難過得掉下眼淚，他也連眉毛都不會動一下。

就像現在面對這些父母時一樣。

但大多時候，她卻能感受到陶染的溫柔細致、體貼入微。

他表情好像永遠那樣平和，甚至時常會有種憐憫慈悲之意。

哪怕對方哭到情緒崩潰，也不會讓他掀起絲毫波瀾——

許馥還記得上大學時，陶染的一個舍友不知道是犯了什麽錯誤，竟然被學校勒令退學。

對方父母一起來為他求情，鬧得很大。

陶染作為學生會主席，也作為那男孩的室友，主動出面解決此事，面對對方的哭求，他就是那樣的表情。

溫柔，憐憫，慈悲。

仿若高高在上的神祇。

還有一次，學生會組織觀影，她的位置恰好和陶染連著。

那是個很悲情的電影，賺足了大家的眼淚。昏暗之間，許馥在淚眼中瞟見陶染的表情——

依然很平靜，沒有任何細微的變化。

他並不是沒看，而是全程看得都很仔細，像在學習著什麽，但眼神中卻透著幾絲無聊。

當然，每個人對電影的理解不同，情緒外露也不同，不哭也是極為正常的。

但許馥看到他望向周遭人們時，眸底卻隱著幾絲不解和好奇。

那好奇讓許馥心裏一緊。

陶染似有所感地轉過臉來，和她對視。

她當時眼淚還盈在睫上，一時忘記落下，陶染失笑，覺得她很可愛似的，溫柔地向她遞過來一張面巾紙。

……

“在想什麽？”

陶染突然出聲，盡管語速極為和緩，但許馥仍嚇了一跳。

她回過神來，一行人已經來到了美術教室前。