第171章 十年育樹，百年育人（八）（第3/4頁）

清末，省府書院內。

兩位夫子正在一邊收拾書籍一邊聊天，臉色平靜裏帶著一點惆悵。

“聽說了沒？咱們這書院要被改為大學堂了，說是要仿照新式學校。”

“聽說了，不止是咱們，府學和州學都要改為中學堂，然後各處的縣學和社學，都要改為小學堂。”說話的夫子停了一下，然後又道，“而且，不再只授經學，要和新式學堂一樣分為不同的科目。”

另一位夫子也頓了一下，臉上浮現起似笑非笑的淒惶笑容：“怎會如此？這些可都是老祖宗留下來的，說不要就不要了？”

“誰知道呢，不過肯定也不是完全不授，只是只作為一個科目來講。”

“哎，世風日下，世風日下咯！”

在老夫子不理解的眼神裏，畫面一變。

人們紛紛剪去了辮子，變成了短發，就連女子也是如此，旗袍馬褂變成了洋裝西服，街上的馬車逐漸變成了人力車和小汽車。

老舊的東西在慢慢的消失。

這裏面包括了不好的，但也包括了好的，與此同時，卻又有了新的“不好”正在壯大。

【華夏的整個教育體系，迅速的進入到“科學”時代。】

【但是！】

【這樣倉促的毫無準備的與過去割裂，帶來的不僅有煥然一新，還有極為沉重的痛苦。】

【不管UP主之前說了經學裏有很多的糟粕制衡了華夏的發展，但必須要承認的是，那些傳承幾千年幾百年的經學是塑造華夏人精神世界的根基和筋骨。當它這麽倉促的被迫退出歷史舞台，卻又一下子找不到新的東西來替代它的時候，就會演變成一片混亂。】

【人們茫然四顧，忽然發

現不知道自己是誰，也不知道自己該往哪兒去。】

……

經學亡了！

無數儒生和士人痛哭出聲，只覺得天都要塌下來了。

他們中的很大一部分只是因為科舉而接觸了各種文史典籍，若是說他學得有多好，那肯定是誇張。

但此時，卻忽然覺得心中空落落的。

即使是沒怎麽接受過教育的普通老百姓，也都心中淒惶。

恰恰就如仙畫說的，茫然四顧，不知道自己是誰，不知道要往哪裏去。

要知道，即使是目不識丁的老翁老嫗，也都能知道“人之初，性本善”

，也都知道忠孝仁義。

這是浸潤在每一個華夏人骨子裏的東西。

如果要完全拋卻，不亞於剜去血肉，打碎脊梁。

有人惶惶問：“那以後就不教這些了？”

“教，”旁人回答他，“只是不只教這個了。就作為一個科目。”

又解釋了一下科目的意思。

那人放下心來：“教就好，我還以為完全不教了呢。”

明朝。

王陽明可沒有那麽樂觀。

他回頭看，透過窗戶看到自己書房裏那一架架的經書，悠然長嘆：

“科舉廢，經學亡啊！”

他早就看出，後世的教育本質應該是更注重在“實用”之上。

但經學，恰恰就是不實用的。

它教的，是為人的道理，是人的品格。

而不是實用。

沒有了科舉，經學是很難再走下去的。

“但，人是需要有思想的。”王陽明皺眉，“沒有思想的人，和野獸又有什麽區別呢？”

所以即使是仙畫，也點出了經學不再之後的混亂局面。

只是，王陽明陷入到沉思，一種什麽樣的思想才能兼顧經學的精髓與科學？

秦朝。

即使是已經不再學儒，改為了法家的李斯，也不免心有戚戚焉。

法家，也是包括在了經學裏的。

而天下的儒生們，尤其是魯儒，早就開始破口大罵，或者慟哭：

“禮樂崩壞！禮樂崩壞！天之將亡也！”

西漢。

董仲舒維持著一個姿勢，已經半晌都沒有動過。

院門外忽然想起了一陣腳步聲。

“父親！”

“爺爺！”

是聽到這裏擔心他的家人。

董仲舒這才轉了一下身，伸出手示意他們別進來，他想要自己安靜一下。

他看到自己手邊放著的一本《春秋公羊傳》，另外的書案上還有《禮記》、《論語》、《尚書》等等。

這些都是從他開始求學起就伴隨著他的東西。

沒想到兩千年後，這些書籍，這些知識會變得不再珍貴，不再受人重視。

雖然董仲舒在此前

對此就早有預料，但是此刻還是有著萬分的唏噓與悲傷。

他，以及各朝代的大儒們和名士們，在不同的時空注視著天幕。

仙畫中正好閃過一個夕陽的鏡頭。

溫暖橘色的光芒照耀大地，卻很快又變得深沉晦暗。

他們注視著，像是看到了經學最後的余暉。

……

【當然了，混亂的時期總是會帶來一點出人意料的小驚喜。】