第八百七十章 當了一回教書匠（第2/3頁）

是跳蚤？還是蚊蟻叮咬？

是皮膚過敏，亦或是因靜電襲擾？”

怪老頭將手中粉筆狠狠地投擲於地，唾沫橫飛的呵斥那位，同樣站在黑板邊的半大小子，“1＋1，你就只知道等於2。可1＋1，它為什麽等於2？它為什麽就不可以等於3呢？

我要讓你們學會的一點是：面對一道數學難題的時候，首先要用邏輯思維去看待，而不是簡單的用計算方法，去計算出一個結果！”

那個半大小子，很明顯聽不懂怪老頭所說的內在東西。

只見他滿臉不服氣的回懟，“範老師，面對數學題，我能夠快速的計算出一個正確的結果……難道閱卷老師，他敢不給我滿分嗎？”

“分，分，分……你怎麽滿腦瓜子想的就是怎麽得到高分、得到滿分？”

怪老頭越說越來氣，“要那種死分作甚？我要的是你們學會內在的邏輯，要的就是你們會辯證的去思考：

這道題，它為什麽會是這個結果、也只能是這個結果，才是對的？而別的計算結果，它為什麽就是不正確的呢？”

那個學生很明顯，已經被怪老頭給繞迷糊了。

只見他撓撓頭，嘴裏嘟囔著，“範老師，你到底在說什麽呀？那您就說說，我這個計算結果正不正確？”

“結果當然是正確的……啊呸！我正確你個頭！”

範老頭胡子都快被氣歪了，“那你明不明白：3除以1／3，為什麽會等於9，知不知道它其中的內在邏輯？”

那個小男孩兒愈發變得迷惑起來。

因為按照他的計算結果，3÷1／3，明明就是等於9啊！

可為什麽眼前這個範老師，他總是要糾結什麽邏輯不邏輯？

管那麽多幹嘛？

只要計算結果正確就對了呀，哪個閱卷老師還敢不給分不成？

正當範長久範老師剛要暴走之際，羅旋施施然走進教室。

黑板之上有一道很簡單的數學題：

3÷1／3=？

而這位被範老師抽到台前去答題的學生，它是按照我們的傳統教育模式，所學來的方法去解的題。

3÷1／3=3×3÷1，結果當然等於9。

這個解題方法，你要說它有問題吧，其實也沒問題。

只因為按照我們的傳統教學方式，講究一個快速計算結果，這個學生按照這種思維方式去解題，結果也是正確的。

但他有一個致命傷：其實也就是範老師嘴裏所說的，學生用這套方法去解題，只會計算出來一個結果。

而不知道其中所蘊藏的道理和邏輯。

也就是我們通常所說的：只知道其然，不知其所以然。

羅旋進了教室，範老師強壓住心中焦躁，只是站在那裏靜靜地看著羅旋。

只因為在別的學校裏，像什麽校長啊，教導主任之類的領導進來，老師們通常就會很自覺的，把課堂主導權交給領導手上。

這沒辦法，雙方的地位不對等嘛！

像教導主任這些，他當然是開除不了有編制的老師，但人家隨手都可以送上一雙尺碼比較小的鞋子，讓人穿的實在是難受……

更可怕的是。

範老師還曾經聽說過，在國外有些私人開辦的學校裏面，學校董事會頭頭來了，老師們哪還能為所欲為？

據說人家那些私立的學校裏，董事會的大BOSS一句話，那些聘請來的老師，當場都得背上鋪蓋卷走人。

而如今山村裏這所學校，從某種意義上來說，最大的金主羅旋同志，他本來就是屬於學校董事會的頂級大BOSS。

其地位，還在姬續遠姬老爺子之上……

惹不起，哪能惹的起！

範老師頭比較鐵，但他又不是真傻，更不是二愣子。

他在山外已經經歷過大恐怖，好不容易被姬續遠給弄到這深山小學校裏來繼續執掌教鞭。

更重要的是在這裏沒有勾心鬥角，沒有爾虞我詐，也不用參加那些什麽沒完沒了的學習。

人家姬續遠完全是放任不管，任憑範老師一展所學，肆意揮灑。

而且還有一點，非常值得範老師珍惜：因為居住在村子裏的這些村民，他們具有高度的紀律性、統一性。

相對來說，居住在村子裏的這些人家庭結構簡單，他們會無條件的信任姬續遠給他們的孩子選擇的老師。

所以範長久老師在這所學校裏任憑他怎麽折騰，村子裏的那些學生家長們，絕不會多說一句閑話。

說實話，這麽優越的教學條件，上哪找去？

要是落在山外的那些學校裏，像範老師搞的這一套匪夷所思、莫名其妙的東西，不說教育部門會不會緊急叫停。

光說學生家長那一關，就絕對過不了！

敢讓孩子們不務正業，天天都在挖空心思想著怎麽去賺錢？讓學生們去玩自制挖機鉤機，學著組裝發動機？