第0812章 挽大廈將傾（第3/5頁）

“老師裏，實際待遇最高的是誰？”

“我，去年我一共領了11萬3千多。”

“實際收入呢？”

“勞技課老師克米特，去年他一共給年少有為玩具廠提供了三個完整的產品創意，拿到了78萬的研發分紅，為了不給其他老師造成太大的心理波動，明面上只發了22萬，其他的暗中發給了他。”

“嗯，的確要照顧其他老師的情緒，老師最重要的還是教書育人，搞發明只是附帶，只要老師們把本職工作做好，我們就要保障他們的超一線收入。這幾年，學校有老師離職嗎？”

冼梓琳搖搖頭，“沒有，學校給的是全球數得著的待遇水平和寬松氛圍，不論是國內的還是外籍老師都沒有提離職的，鄭校長還在的時候開除了兩個，其他的自從入職後一直沒變動過。”

“有安排老師進修嗎？”

“目前只有內部自我進修，國內外關於教育的書籍，學校每年都會采購一批最新出版的，老師們也會經常互相交流經驗。”

“僅僅自我進修還不夠，還應該把人派出去進修。”南易走到雙杠旁邊，往上面一靠，“完小之前的教育模式雖然有別於其他小學，但總的來說還是走的標準化教育的路子，同學們之間有太多的共性，放在一起比較，就知道他們是同一個學校教出來的。

我希望完小能慢慢的從標準化教育過渡到個性化教育，去掉標準答案，針對每個同學的不同特點去教學，多教學習方法和引導他們開啟探索精神；

告訴他們做人的基本道德觀，不要給他們灌輸太多自己已經固化的思想，我希望每一個同學都是個性鮮明、與眾不同。”

“培養同學們自己的興趣？”

“差不多就是這個意思，興趣是最好的老師，只有自己感興趣才能把事情做到極致，就讓同學們做他們自己感興趣的事情。”

“如果是打遊戲呢？學校裏有遊戲選修課，一個個別提多喜歡了。”

“呵呵，誰讓你留出空子給同學們鉆了呢，打遊戲也沒什麽，行行出狀元，有些問題我們辯證著討論，興趣是最好的老師這句話不錯，但人不是單獨生活在真空狀態，人與人之間有比較、有競爭。

我也說了老師要發揮引導作用，一個雙腿殘疾的同學就不要引導他培養出成為短跑健將的興趣，經過不懈的努力，一個殘疾人百米跑進了12秒之內，這有什麽實際意義嗎？

可能某一段時間會有意義，比如他幸運的被選做典型，一時之間，贊美、榮譽加身，可等熱度退下去之後，殘疾人補助都未必能按時領到。

一個人腿殘疾就意味著他的腿所能達到的終點，很可能是其他人的起點，既然再努力只能跟在別人後面吃灰，為什麽不轉變一下思維，和手去較勁呢？”

“阿哥，你這麽說是讓同學們有目的性的揚長避短，那還能算是讓他們自由的培養興趣嗎？”冼梓琳反駁道。

“我說的並不矛盾，這個世界哪有什麽絕對自由，有的只是相對自由，成功的第一要素就是選對方向，方向要是選錯，後面付出再多努力也沒用。”

冼梓琳略作思考，說道：“針對每個同學不同的優點和特長，引導他們培養出最適合自己的興趣？”

“適合和喜歡之間建立一個平衡點，同學們運氣好，投胎投對了地方，同齡人需要面對的大部分困難，對他們而言都不是困難，他們有更多的選擇。”

南易站直了身體，背從雙杠上抽離，“好了，我差不多該走了，你有時間了解一下私立學校的辦學模式，這是一門非常適合完小的生意，既可以保證有更多的收入來貼補同學們，也能讓同學們的個性化教育時間再延長一點。

過些天我讓人寄一些國外私立學校的資料過來，你可以做一下參考。”

“不留下吃飯？”

“不了，我留下吃飯，你怎麽報賬？難道把我歸入招待開支？”

“我可以從我那一份裏分一半給阿哥。”

冼梓琳狡黠一笑。

“那不行，你看你比以前胖多了，胃口肯定也比以前好，分出一半你不得餓肚子？”南易揶揄道。

“我胖嗎？季平從來沒說過。”冼梓琳低頭看了看說道。

“呵呵，他怎麽有膽子說，不怕你讓他跪搓衣板啊。”

“瞎說，我又不是潑婦。”

兩人鬥著嘴，慢慢的往學校大門走去，冼光秉從進了學校就不發一言，只用眼睛看，用耳朵聽。

在學校門口和冼梓琳分別，南易兩人往埠頭返回的路上，冼光秉才開口說道：“南易，學校辦得好，一片凈土啊。”

“太爺爺以前沒進去看過？”

“沒有，學校是教書育人的地方，我一個老朽進去只會打攪老師教書，再說，原來的鄭校長說過村裏人最好不要去學校。”