第314章 姜握的致辭與期盼

觀風殿的四角,坐了專門記錄今日開學典禮的書令官與畫師。

書令官為了要記下陛下的一言一行，自然坐的靠丹陛近些。

畫師則支著小桌坐在側面，抓緊時間勾勒各種線圖。

王鳴珂也在其中。

且因她挑了個好的位置,是個能夠縱觀全殿的角度,也就代表著……全殿的人也可以看到她。

世家就眼睜睜看著王鳴珂忙個不住：一邊要拿筆勾勒線條底稿，另一邊還攤著幾張紙,聽到聖神皇帝哪句話大約是觸動她了，她又側著身子去記錄幾筆‘話本靈感’。

真是,越看越心塞！

這哪裏是胳膊肘子拐出去，這是整個人飛出去了啊。

還飛得不亦樂乎。

要不是場合不對，許多世家朝臣真的想上去問一問這位太原王氏女：“你能明白,方才陛下那句‘無論士庶,具以才達’,會對咱們世家，產生什麽樣的沖擊吧？”

你明白嗎？

*

姜握明白。

她從來就明白。

陛下多年行來，其心未改。

丹陛之側的東台。

姜握聽完陛下的《求賢令》，只覺心境如海上潮水般起伏不定,卻又如海上升明月照亮水面一樣,令她覺得明亮透徹，竟生無邊無際之感。

有些事,是無論怎麽扭曲，都無法完全抹去的——

就算是對武皇生平‘自行編改’頗多的《新唐書》,在武皇用人這一點上,哪怕要先貶低為‘不惜爵位，以籠絡四方豪傑自為助’，也不得不說一句‘（武皇）多取實材真賢，時才為之用。’

因扭曲改變,能改變一個人的生平，卻改變不了武皇當朝時，無數官員的升遷、貶黜履歷。

改變不了這些官員曾經做過的事情。

*

激動、歡喜是難免的。

但姜握聽完後，心底另有一種不能為外人道哉的愁緒——

她是喜歡總結歸納的，方才陛下的《求賢詔》可以歸納為一個中心兩個重點：一個中心就是培養、選用人才；兩個重點就是‘無論士庶，具以才達’與‘不獨尊經史之學，要重視各學與實技。’

真好。

但問題是，陛下說的，也有她想說的詞兒啊！

尤其第二個重點那兩句‘凡有益於家國百姓，皆為棟梁。不當以‘文’為清貴，‘技’為下卑。”

跟她講稿中的簡直是一模一樣。

可見心有靈犀也有令人發愁處！

姜握含淚修改自己的講話稿。

好在，她還有一段時間可以調整一下稿子。因為按照擬好的開學典禮的流程，第二個發言的並不是她。

她與陛下致辭是一頭一尾，中間還有一位樂城郡公劉仁軌。

**

有的人，一開口，就注定是要讓人變色的。

雖說劉仁軌的爵位，是樂城郡公，但他這一輩子，注定要帶走許多人的快樂。

什麽叫不怒自威，在劉仁軌身上體現的淋漓盡致。

“自今日起，三校名簿，勾檢監事，賞罰之度，由我暫掌。”

“凡學子有不率師教，違背校規者，按例懲罰。”

劉仁軌手下，此時就擺著三個冊子。

“校規，三所學校各有不同，具體的校規已經刊印發到了你們每個人手裏。”

劉仁軌倒是沒有要求學生們多久背過，他要抽查之類的。他沒準備管這件事情——他只負責按校規罰就是了。

“今日，我就說一說校規上沒有的條目。”

“考試。”

正在腹內改發言稿的姜握，聞言不由一震。

這世上，誰能聽考試二字不變色？

說來‘考試’制度，在華夏土地上，真是源遠流長。這兩個字最早是見於漢朝董仲舒的《考功名篇》，其中有‘考試之法，大者緩，小者急’之語。*

當然，若是只‘考’單獨的字，出現的就更早了。

可見考試是數千年來，學生們逃不開的‘噩夢’。

*

楊小藜精神一振。

因她聽到樂城郡公說在前面的那句：每回考試績優者，皆有額外的銀錢量米作為‘獎學金’。

其實關於念書，楊家母女是發生過分歧，甚至算是發生了一次爭執的。

楊母的意思是，哪怕日子再苦，女兒若有機會必然得去讀書識字。

看看抄報鋪裏的女娘就知道了——她們也不避諱出身，直言道她們中許多人，原本也是家裏因荒年，甚至只是覺得略有點艱難，就把她們賣掉不要的。

如今讀書識字，做抄報的工作，也能養活自己了。

可是……

“我不留在鋪子裏，阿娘一個人忙不過來的，必要影響鋪子裏買賣。”

楊小藜這話是實打實的。

別說十歲的她又能收錢記賬，又能看鋪子，基本就當個大人用了。哪怕五歲的她都已經做許多活了。起碼可以幫著拿拿遞遞，讓阿娘少跑兩趟少彎幾次腰。楊小藜知道因生她落下病根，阿娘腰一直不太好。