第1655章 意義深刻的第二課（第2/2頁）

劉半夏沒有再說啥，只是沖著患者點了點頭，然後領著梁曉琳走了出來。

“劉老師，現在去會議室嗎？”

來到外邊後梁曉琳問道。

“去吧，他們的信息也都發過來了吧？”劉半夏問道。

“差不多吧，都在這裏呢。”

梁曉琳說著把手機給遞了過來。

劉半夏簡單的看了看，跟自己預想的效果差不多。

來到了會議室，這些實習生們也是面色嚴肅的坐在這裏。

因為他們都知道，剛剛劉半夏給他們的看似很簡單的考題，好像很重要。

“同志們，剛剛我看了一下，有些同學的方法介紹得很全面。”劉半夏開口了。

“基本上也就是兩個方面，一個是幫患者確定治療方案，再有的就是幫患者樹立信心。其實我挺開心的，你們有這樣的想法，還是很不錯。”

“再有的一小部分呢，很少的人，只有兩個，叫做鄭遠和許麗。你們倆的答案有些冷漠啊，能跟我說說，為什麽會有這樣的答案嗎？”

其余的實習生們也望向了這兩人，不知道他們的答案是什麽，能夠讓劉半夏點名。

鄭遠站了起來，“我覺得如果是別的癌症的話，還可以嘗試一下，如果是胰腺癌，其實還是放棄的比較好。”

劉半夏點了點頭，然後又看向了許麗。

“已經是晚期了，晚期的胰腺癌，即便是再積極的治療，也只是讓患者遭受折磨。”許麗也站了起來。

“我家有一個親戚，他就是肝癌晚期。嘗試了很多治療方案，最終還是走了。除了花了很多錢、遭了很多罪以外，啥都沒留下。”

聽到他們倆的話，其余的實習生們面色也變得更加的嚴肅。

因為他們發現了一個問題，剛剛的自己只是在想如何積極應對，給出治療方案。可是卻沒有站在患者的立場上來考慮這個問題，胰腺癌啊，畢竟不是普通的癌症。

“你們倆先坐下，我說一下患者的選擇吧。”劉半夏點了點頭。

“患者的決定是放棄治療，明天辦理出院，然後回家安排後事。我沒有勸他，因為對於這位患者來講，我也是無能為力。”

“其實要是問一下你們上一期在急救中心實習的人，他們會跟你們說一句我經常會說的話，那就是‘尊重患者的選擇’。”

“什麽是尊重患者的選擇呢？就是不管是胰腺癌還是什麽病症，我們能夠給予患者的就是建議權。”

“而牽扯到了末期癌症呢，我們不僅僅要考慮到治愈幾率的問題，也要考慮到患者的家庭情況的問題。”

“但是這並不是說你們其余的人有這樣積極的想法不對，相反的，我還覺得很好。因為我們的工作，就是盡可能幫助患者死中求生。”

“但是不管什麽時候，我們都得具體問題具體分析啊。我們眼中所見的是病症，也不僅僅是病症。”

“對於一些經過我們積極治療能夠有很高治愈率的疾病，在我們的建議中，就可以多堅持一些。”

“尊重患者的決定，不能只是掛在口頭上，也要想在心上。我們不積極勸導患者接受治療，未必是我們的不負責。”

“好了，我要說的也就是這麽多。有些事情呢，大家夥親身經歷了一遍，就會有很深的感觸。”

“我個人來講，是真的希望你們都能夠成長為能夠尊重患者、為患者考慮的醫生。就到這裏吧，繼續忙去吧。”

實習生們齊齊站了起來。

劉半夏今天並沒有交給他們任何手術的技巧，交給他們的是“道理”。

看著很寬泛，而且很虛幻，可是這也將是他們將來行醫生涯中一直陪伴著的問題。

這就是劉半夏的教學方式，會抓住一切機會，把自己的感受和想法拿出來跟實習生們分享。

醫術可以進行系統化的教學，但是醫術之外的東西，就得多注意才行。

這就是他的教學方式，也算是急救中心的特色吧。

包括以前給其余的小夥伴們做病例分析的時候，他也是那種啟發式的。

會讓大家夥一起來討論，激發大家夥的思維，然後把病症給診斷出來。

這樣的過程有些繁瑣、有些費時間，但是對於參與的人來講，印象都會深刻。

其實教學也是有樂趣的，這就是屬於他自己的樂趣。