第77章 221～224

==·教材·==

嬴政愣住：“數學教材？”

林阡點頭：“對，現代的數學教材，不過那位現代宿主好像正在上高中？所以教材內容只有從幼稚園到初中的部分，高中和大學的沒有。”頓了頓，她笑道，“不過如今也用不上高中與大學的知識，初中的數學知識就已經夠研究的了。”

倒不是說華夏當前的數學水平只到初中——

事實上，僅僅是《九章算術》當中就有不少如雞兔同籠、測算田地面積等等初中教材當中才會學習的內容，只是這時候的解題方法比較困難，沒有引入負數與未知數等概念。

而只要研究明白了負數與未知數等內容，想必當前的數學水平還會往上提升一大截。

嬴政打開教材，沉默。

林阡湊過去看，半晌輕笑：“我聽現代宿主透露的一些消息，還以為這數學教材裏面沒有其他國家的文字內容，閱讀起來不會有太大難度。”

【誰能想到，這教材竟然是用簡體字書寫的。】

【而且是和我前世有著一定差別的簡體字，如果沒有位面交易器的翻譯，有些字我都不一定認識。】

嬴政無奈：“你將教材拿到手後都不看上一眼嗎？”

林阡有些尷尬地摸了摸鼻尖，小聲道：“我從現代宿主口中打探過對方教材內容都有哪些，確定與我前……之前看過的教材內容相差不大，便沒有打開。”

【而且之前與古代宿主交易的時候，沒有文字問題，我就以為這次也一樣……】

嬴政笑著搖搖頭，將教材遞給了林阡：“那沒辦法了，這上面的文字只有你能看懂，寡人就算想看也只能等你翻譯一遍再說了。”

林阡點點頭：“沒問題，我抄一本給你看一本。”

從幼稚園到初中的教材當中，真正的知識點其實沒有太多，如果只是將反復提及並運用的知識點提煉出來，其實要不了多少時間。

但林阡想要的是整本教材，包括其中的例題與課後習題等等，所以抄寫的時間用得比較久。

不過時間再久，幼稚園的教材也很快抄完了。

嬴政拿到手後有些遲疑：“這上面的內容會不會太簡單了？”

好像就只有百以內的加減法？

林阡好笑：“這是啟蒙教材，給剛認字的小孩兒學習的。我知道你聰明，但這世上可不是每個人都和你一樣聰明，學□□要循序漸進才行。”

嬴政一頓，點頭：“也是，這世上到底蠢人居多。”

林阡愣了下，而後笑著撲到了嬴政懷裏：“我的陛下，你是不是太自戀了些？”

嬴政將人摟住：“難道寡人說得不對？”

兩人玩笑幾句，嬴政很快轉回正題：“既然可以從現代宿主手中獲得數學教材，應該也可以獲得其他教材？不如問問對方想要什麽，我們從他手中換來全套教材。”

嬴政的性子一向是有些急的，且掌控欲相當強，在李斯王綰等人遲遲沒辦法將教材編寫出來，以至於建立學校推廣教育的政策遲遲沒辦法推進的情況下，他自然會想要從其他方面著手。而既明知現代宿主手上有成品，他自然希望可以將其拿到手中。

林阡卻勸她：“倒也不是說不行，但星球不同環境不同，物理化學這些相關知識根本沒辦法通用。語文歷史地理這些學科更是不用多提，其內容幾乎沒有任何參考意義，真正有用的似乎也就只有政治和數學。”

政治的根本是人心和謀算，任何族群都通用。

數學絕對客觀，同樣如此。

嬴政笑道：“你之前與寡人提過，寡人不至於如此健忘。”

林阡茫然地看著他：“那你為何要換教材？”

嬴政解釋道：“從無到有地編寫一本教材到底還是有些困難，並非我們沒有可用的素材，而是對應該挑選哪一些素材因沒有經驗而無法抉擇。給他們一個樣本模板，以王綰李斯之才能，想來很快就能拿出成果。”

林阡恍然，這是想要借鑒現代教材的框架與內核？

她不再勸說，而是再次打開了與現代宿主的對話頁面，又找她要了其他科目的教材。

這些教材對於現代宿主而言不過是已經淘汰掉的東西，紀念意義遠遠超過了實際意義，所以她很爽快地將自己用過的所有教材（沒有外語）都打包好全給林阡送了過來，而且沒要林阡半點兒東西。

林阡卻明白這些教材對秦國的價值。

交易這種東西最好還是你來我往才好，而且她不想讓小姑娘吃虧。於是在問清楚對方身材尺寸後，林阡便直接將教材放到一邊，帶人去庫房挑了幾匹花色最時興的絲綢，又找到宮裏的繡娘縫制了幾套秦制的“古裝”便給現代宿主送了過去。

那小姑娘接到禮物後，整個人高興壞了——