第196章 北美和華夏的教育弊病，問題比想象中更嚴重（第3/3頁）

“這就像植物生長的原理，橘生於南則為橘，橘生於北則為枳，沙漠裏是開不出蝴蝶蘭的，只能開出仙人掌。”

羅佳環顧周圍，車上雖然不是個好的場合，但既然大家這麽想聽，那就多講講吧，已經有半年了，羅佳閉上眼睛之後，滿腦子想的都是教育問題，他的確考慮了太多太多。

“過去我們的教育系統確很公平，為什麽如今變的不公平了呢？”

“因為我們拋棄了傳統，學了西方那套所謂的素質教育，而素質教育，正是導致學生差異化的罪魁禍首。”

“不會吧！”洪濤一臉驚訝的表情，嚷嚷了起來，“教育專家不是總說，素質教育很好嗎？要德智體美勞全面發展。”

羅佳攤開雙臂，“那要分對誰，現在學校每周只上五天課，下午三四點鐘就放學，留下大量的課余時間給學生。”

“一部分學生利用課余時間拼命補課，另外一部分學生課余時間隨便玩，等到高考的時候，你們猜，誰的成績更好？”

“1998年，清華大學農村學生的比例，為百分之二十點七，已經很低了，畢竟在我國，農業人口可是占大多數的存在。”

“然而到了2015年，清華大學的農村學生比例，就跌到了個位數，你們猜，這又是什麽原因造成的？”