第452章 問農（第2/3頁）

在得到足夠的老師後，張蒼開出了課程表，同時要求鹹陽幫忙，號召各地的百姓將孩子們送來這裏學習，鹹陽實在太大，有些偏僻地區的孩子來到這裏還要住宿，這些可都是愁懷了張蒼，張蒼讀過很多書，有充實的理論經驗，也能做事，人稱“小韓李”，可即使如此，他實踐能力比起李斯還是有著差距的。

張蒼看到趙括忙著編農書，也不好再找他，直接就找到了自己師兄。

李斯對學校的事情還是比較看重的，不是因為這件事能帶來多大的好處，而是因為，這件事是武成侯的事情，想要在大秦廟堂混，就得拍著點趙括這樣的，拍其他人是沒用的。

當張蒼來找到他，說出了目前的困難之後，李斯大手一揮，即刻開辟出一處學田，並且設立學生寢室，家太遠的學生可以在學校裏住著，可是不能白住，要耕耘學田，自給自足……包括學費在內的大多數問題，李斯都給出了很好的建議，李斯想要做成什麽事情，他是一定能做到的。

在李斯的幫助下，大秦第一所小學終於成立。百姓們聽聞官府要求孩子們去學習，心裏雖然不知道為什麽，可是沒有任何的抗拒，因為他們都是老秦人，老秦人嚴謹，服從命令，他們平日裏活著就像是在作戰，對於“將軍”的命令，他們又怎麽敢不遵從呢？而孩子們雖然害怕，哭鬧，可是也沒有辦法改變自己的處境。

同時，李斯提議，所有順利畢業的孩子，都可以得到一級的爵位……對老秦人而言，有什麽比得上爵位呢？他們當然是笑著送孩子前來學習，並且告訴孩子，若是不能得到一級爵位，你看我怎麽揍死你！趙括和李斯曾談論過軍功制，他們認為，在減少獎勵的基礎上，應該進行更多的底層爵位的賞賜。

讓底層爵位變得不值錢了，軍功制所締造出的畸形社會當然也就瓦解了，沒有想到，聰慧的李斯居然將自己的想法套用在了這裏，不得不說，大秦這幾代的君王和丞相都是牛人。

在這一天，趙括暫且跟展請了假，前來祝賀，他接見了所有那些負責啟蒙的老師，並且還贈送了一些生活和學習用品，甚至，他還聽了幾節課，趙括將後世的教育體系幾乎都搬了過來，從上課的時長，到中間的休息時間，幾乎都是一模一樣的。趙括覺得，後世所總結出來的東西，肯定比自己瞎琢磨的要更好。

小學如此成立，卻沒有引起什麽太大的變化，鹹陽人口太多，需要接受教育的孩子數量也太多，這些孩子只能是作為第一批的孩子，卻已經有兩千多人，老師有些不夠用，學校也裝不下，無奈之下，張蒼只好收購了周圍的別院，也不管他們到底想不想賣，反正李斯可以賠給他們更好的。

學校裏的氛圍還是不錯的，來自各地的學生們坐在這裏，聽著老師講課，私下裏交朋友，這麽多的孩子聚集在一起，這裏頓時就變成了歡樂和哭鬧的匯集地……若是這裏的模式能夠成功，接下來就可以推廣到周圍的郡縣，最後推廣到全天下，而一個重要的問題是大秦是否能有這麽多的老師，大秦是否能養活這麽多的老師。

歷時九個月，展的農書已經完成，幾乎找不到再可以添加的內容，就連防備害蟲，乃至野草的種類他都寫進去了，這本農書，從出現開始，就是這個時代最先進的農業技術書籍了。成書之後，書籍被送到了秦王那裏觀看，秦王一眼就看出了裏頭滿滿的趙括風格，趙括這些年裏寫過很多東西。

他所書寫的東西，都帶著自己的風格，趙括的風格就是很簡單的問答，可是跟孔子論語的問答風格又不太一樣，趙括的問答風格比起論語要更加的詳細，往往都是一長段的將所有的話都回答出去。例如最初的問法，到如今的問農……一個人詢問如何務農，一個人回答他。

趙括之所以如此書寫，大概是因為他習慣了。

在這個九個月的時日裏，天下發生了很多的事情，趙括完成農書，擡起頭來的時候，終於得知了這些事情，首先就是楚國的事情，楚國在滅亡之後的時日裏，又屢次出現了叛亂的情況，在九個月的時日裏，總共出現了十七次大小叛亂，其中包括很多從前投降秦國的楚國貴族，以及地方的百姓起義。

楚國的貴族叛亂，趙括是能理解的，可是地方百姓也如此，他就有些困惑了，按理來說，底層百姓對楚國的認同感應該沒有那麽強烈才對啊。這到底是什麽情況呢？趙括找到了當地官吏所送來的報告，查看之後，心裏方才明白，說到底，還是生活習慣的問題，生性散漫的楚人受不了秦國什麽都想要管一管的制度。

百姓們在節日裏聚集在一起唱著歌剛剛走出門，就被秦國官吏給抓住了，說他們違法聚集，兩個要好的朋友見面後一如往常的抱在一起玩角抵，想要將對方摔倒，官吏就來了，說他們違法鬥毆。楚地太大，各地的生活習慣不同，差異巨大，跟秦國的差異，那就更不用多說。