第66章（第2/3頁）

而縣試這種童子試，選小題則多有啟發、開拓思維的意思。

這個時候，明道齋的少年們又油然而生出了一股優越之感。

想他們從前天天做小題都快做吐了有沒有！

於是就按之前張幼雙訓練的那樣，揚長避短，發揮各自在理法辭氣這些方面的長處。

當真是有條不紊，胸有成竹！下筆如有神！

王希禮望著卷子，倒是沒著急寫，而是微微愣神。

原來不知不覺之中，張幼雙的影響已經如此深遠。

這縣試竟都叫她給猜中了！可她明明是個女人，絕無機會參加科舉的機會。

她是如何知道這麽多的？！

張衍扭頭看了左右的同窗一眼，目光盈盈。

雖然娘沒機會參加科考，但如今，他卻覺得這考場上無一不是張幼雙。

他們就是她意志的繼承！

這兩道文題都不難。在明道齋的這些天，在俞先生的教導下，他於科場作文上又增了不少心得體會，學到了許多娘之前沒教過的東西。

微微閉上眼。

張衍心知。這次考試對自己而言很重要。

望著空白的卷面和稿紙，張衍深呼吸了一口氣，強迫自己進入狀態。

這道“谷與魚鱉勝用”，出自《孟子·寡人之於國也》

這道題就截取自後世學生們都眼熟的一句話“不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。”

再睜眼時，張衍心情確實已平復了不少，沒有耽擱，他手腕不停，筆尖流瀉出一串端正的楷書。

反復在稿紙上斟酌了許久，卻沒著急往卷面上謄抄，幾句話在口中翻來覆去地嚼了幾遍，確定用詞的確無礙，才扯了卷子，落下一筆。

“推物阜之效，可實按諸實用間矣。”

自然之利有限，而用之無度，必山窮水盡，山無樹河無魚，民無以聊生。為人君者，當讀孔孟之書，當行仁政。

……

所謂讀書破萬卷，下筆如有神，在此刻得到了最好的體現。

時間一分一秒地流逝。

“啊——嚏！”

擱下了筆，王希禮嫌惡地往後讓了讓，忍不住看了前面的考生一眼。

對方佝僂著腰，在寒風中被凍得瑟瑟發抖，噴嚏連天。

王希禮他一向體弱，許是跑了一年多的操，身子骨也紮實了不少，坐在寒風中，竟然倒也沒怎麽覺得氣虛體弱了。

與之相反的是周圍的其他學生們，平日裏一門心思撲在了舉業上，視舉業為唯一的正途，鮮少運動。

寒風中坐一整天，不少人已然被凍成了呆逼，體虛者紛紛打起了噴嚏，更有甚者還流出了鼻涕。

打噴嚏、擤鼻涕的聲音不絕於耳。

這副模樣，哪裏想到會是日後的秀才、舉人老爺。

兩道題考一天，時間足夠充裕。

待到中午時分，明道齋的學生們便拿出了長耳竹籃裏預備的吃食。

這也是張幼雙提前準備好的，多是些便於攜帶的糕點，什麽紅糖小饅頭、棗泥糕……

大腦在這種高速運轉的情況下，更需要及時地補充糖分和熱量。

問皂吏要了熱水，明道齋的少年們一邊咬了一口香甜軟糯的糕點，一邊一口熱水下肚，胃裏暖洋洋的，精神又振作了不少。

這第二道題，題目為“子曰可以共學 一章”。

這道題出自《論語·子罕》，原文是：子曰：“可與共學，未可與適道；可與適道，未可與立；可與立，未可與權。”

有人和他共同向學，但未必和他共同向道。有人可和他共同向道 ，但未必可和他共同強立不變。有人可和他共同強立不變，但未必可和他共同權衡輕重。

這道題題目復雜，包涵的東西多，十分難寫。

漢儒以反經合道為權，所謂反經合道就是指雖違背常道，但仍合於義理

這一次張衍凝神看了又看，思索了許久，這才垂著眼鄭重其事地落了兩行字。

“聖人以精義望學者，而歷言其所至焉。

夫輕重合宜謂之權，自共學適道以至於立，亦雲可矣。顧遂能事事皆合於義焉？

……”

不知不覺間，日頭已然西斜。

此時場中也有幾個人站起身，提前去交卷，為的，就是希望知縣能當堂面試，在這麽多應試的學生中能刷個臉，脫穎而出。

若文章寫得不錯，知縣還會問你幾個問題，答得好了，當場就錄了。

約莫三四點的時候放了頭牌，張衍拿起草稿紙連同試卷一起去交。

少年文質彬彬，容貌甚佳，氣靜神恬。

趙敏博不由多看面前這少年一眼，又去看他寫的這張卷子。

這兩篇文章都寫得尤其穩重，洋洋灑灑，蔚然通古。第二篇文章其實十分難做。不過短短一句話，就分了四個部分。